学期,我班开始实行一种新型管理方式,即“由学生自主管理班级”.班级的管理角色被细分,管理岗位得以极大丰富,而且各种管理角色进行动态轮换,于是全班同学个个有了当班干部的机会.

　　　看看我班的班干部职务一览表,上面除了班长、团支书、各科课代表等常规职务外,还有值日班长、课间纪律巡察、个人卫生督察、黑板报主编、美工、编辑、饭长、水长、门长等等五花八门的“新鲜官衔”.有的“名头”,听来让人忍俊不禁.可同学们对这些小长官却相当“敬重”.“别小瞧了这些‘长’们,正是他们使班级的一切变得井井有条.”竞选每一个职务,都要郑重提出申请,经全体同学审议通过,才能走马上任,如果“政绩不好”,还会被大家开会罢免,所以“当选干部”工作起来很认真、很敬业.

　　　 实行班级自主管理后,班主任老师感到轻松多了.过去,班主任要“看、管、盯、压”,自己累得够呛,学生还不买账.而在新的管理模式下,学生们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发,班级形成了“人人有事做,事事有人管”的班风,班主任再也不用那么操心了.

　　　 每次竞选班干部职务,同学们都很踊跃,看得出,大家当干部的愿望还比较强烈.学校鼓励人人当干部,会不会“造就”一批小官迷?在学生的成长过程中,缺少的并不是关心和爱护.他们真正渴望的是一种机会,一种发展个性、培养能力、敢于实践、展示才能的机会.大家看重‘机会’,并非‘权力’.”

　　　 全民皆“官”,官便不再是“官”.在同学们心目中,为班级做点儿事,并得到大家的认可,是一种荣耀,是获得自信心的源泉.“班级自主管理,老师从台前主导,转为幕后参谋,把天地让给了学生.我们每人都有相应的职位,每人都觉得自己在班级里很重要,觉得自己能行.大家责任感强了,参与班级事务的积极性提高了,有什么不好呢?”

　　　 同学们点点滴滴的变化令人欣喜.有的同学,以前总和老师、班干部做对,不服管,自己当上“干部”后,体验到了管理者的辛苦,变得自觉了,配合其他同学的工作了；有的同学,以前自私又蛮横,在同学中没有威信,现在变得有集体感了,会关心人了.

　　　 家长们也反映,孩子懂事了.“这正是我们最重要的目的.从某种角度讲,有的孩子,曾是过去生活的失败者,所以,我们就是要让每个学生都勇敢地去尝试成功,触摸成功,由此确立自信,实现新的成功.”我们教育的目的并不是单纯让学生有个好成绩,考上重点中学.当然让所有学生都升入重点是不现实的,单纯以升学率作为其评判标准也不合适.我们更重视在日常生活中创造一个公平的环境,让“鲜花”与“小草”共同在阳光下茁壮成长,教会学生养成良好的心态,掌握正确的做人方法,做一个对社会有益的人.