教案一

【教材分析】

《ai ei ui》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。 第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 【教学策略与设计说明】

在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发

挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。 【教学目标】

1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4. 了解标调方法。 【教学重、难点】

ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【课时安排】

三课时 【教学过程】

第一课时

一、复习导入，创设情境

1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？

(课件出示)

(1)教师说，学生猜： 圆圆脸蛋羊角辫——a 太阳出来红彤彤——o 清清水中一只鹅——e 一竖一点就是它——i 竖弯又一竖就是它——u u上加两点就是它——ü (2)出示卡片：a o e I u ü，开火车认读、齐读。 2．谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！

[设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。]

二、借助插图，学习复韵母 1．学习复韵母ai：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

(2) 板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3) 教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。

(4) 明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？

②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。

③讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。

(5) 教师范读。

(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①学习标调歌(课件出示)：有a别放过, 没a找o 、 e, 谁大帽子给谁戴。 i、u并列站， 帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i 和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。

(8)练读ai的四声(课件出示)。 2．学习复韵母ei：

(1) 引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)

(2) 板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3) 教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。

(4) 明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)

②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。

(5) 教师范读。

(6) 学生练读，指名读，开火车读，齐读。 (7) 指名板书标调： ①你为什么要这么标？