《学前儿童科学教育》

一、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）

1．学前儿童科学教育：幼儿在教室的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。（A/c/D P9）

2．学前儿童科学教育总目标：是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。（B P46）

3．科学性原则：选编的内容必须符合科学原理，应从自然界的整理出发，根据客观规律，正确解释幼儿周围生活中的一切自然现象和自然物，不允许带有任何宗教迷信色彩。（A/c P64）

4．启蒙性原则：选编的内容必须符合幼儿的知识经验和认知发展水平，使幼儿在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，即能够理解和接受，这对幼儿来说特别重要。（B P65）

5．测量：指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，也包括用仪表来测定各种物理量的过程。（A/c P95）

6．预定性科学教育活动：指由教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并提供相应的材料，以达到教育目标的形式，是在教师指导下开展的科学教育活动。（B/D P114）

7．选择性科学教育活动：幼儿在科学活动室、自然角或活动室的区角等设施内进行的科学教育活动。（A/c P117）

8．偶发性科学教育活动：指由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。（B/D）

9．分类：亦称“归类”，是根据事物的同和异把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特装，进行概括的过程。

二、判断（只判断正误，本大题共5小题，每小题2分，共10分。）

1．科学具有两方面的功能：一是在精神文明方面，即认识世界，是科学的认识功能；二是在物质文明方面，即改造世界，是科学的生产力功能。（ 对 ）

2．唐代是我国封建社会的鼎盛时期，唐代的科技教育制度和科技教育所取得的成果，写下了我国教育史上光

辉的一章。（ 对 ）

3．我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代光绪年间。当时，设立了同文馆，同文馆中有“格致”一科的设置，是我国自然科学教育课程的开端。（ 错 ）

4．皮亚杰认为处于前运算阶段的2-7岁的儿童是受直观的刺激限制的，这个阶段的儿童是以去自我为中心的。（ 对 ）

5．发现学习的优点是：有利于激发智慧潜力、有利于培养内在动机、有利于学会发现的技巧、有利于记忆的保持。（ 对 ）

6．学前儿童科学教育目标的层次结构包括：总目标、年龄阶段目标、单元目标和教育活动目标。（ 对 ）

7．按幼儿科学素养的不同领域划分，幼儿科学教育目标可以分成科学知识教育目标、科学方法教育目标、科学态度教育目标。（ 对 ）

8．幼儿科学教育内容的选编原则是：科学性与启蒙性原则、时代性与民族性原则、系统性与整体性原则、地方性与规律性原则。（ 错 ）

9．幼儿园科学教育活动设计与指导应遵循以下几个方面的要求：发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性。（ 对 ）

10．预定性科学教育活动材料的设计要求是：活动材料必须紧扣具体活动目标、活动材料应具有趣味性、要为幼儿提供充足的材料 、提供的材料应具有典型性。（ 对 ）

三、简答题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。） 1．学前儿童科学教育的特点是什么？A/c P9-10 答：1）幼儿的生活经验为他们学习科学提供了有利基础。

2）学前儿童科学教育所涉及的内容，都是客观存在的，很多都可以直接观察到。

3）周围环境中的各种自然现象都按一定的规律在不断地变化和发展，幼儿难以直接观察和发现这些变化和发展。

2．美国学前儿童科学教育的特点是什么？B/D P23-24

答：美国学前儿童科学教育不仅在于掌握一些知识，而是重视教给学前儿童学习自然科学的方法，强调教师应

该帮助儿童理解科学，不仅包括认知体系，还包括探索过程和科学活动所持的价值观。

3．如何对幼儿的操作实验进行指导？A/c P86

答：1）对幼儿的操作实验提供必要的用具和材料。 2）指导幼儿使用工具和材料并学习操作技能 3）给予幼儿充分的实验时间 4）交代实验规则并保证幼儿安全

4．如何对预定性科学教育活动进行指导？ B/D P142 答：1）明确任务，引起兴趣，导入活动

2）引导幼儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作 3）教师应使幼儿真正成为学习的主题 4）引导幼儿学习用各种方式进行表达 5）要注意结束活动的时间及方式

5．如何设计幼儿科学教育活动的方法？A/c P145

答：1）根据活动目标设计方法 2）根据活动内容设计方法 3）根据本班幼儿的特点设计方法 4）根据幼儿园设备条件设计方法 5）各种方法的配合使用

6．如何设计幼儿科学教育导入活动？B/D P158-160

答：1）利用多种物质材料 2）利用各种文学艺术作品 3）利用情境表演 4）利用环境设置 5）利用直接指令或提问

7．建立学前儿童科学教育社会设施的原则是什么？ P176-177

答：1）为全社会儿童服务 2）提供多层次的材料和设备 3）提供能直接接触的材料和设备 4）以个别的、分散的自由活动为主

四、论述题（本大题共1小题，25分。）

1、联系实际论述如何设计选择学前儿童科学活动的材料和设备？P156-157

答：选择性科学教育活动中财力和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：

1、材料的探索性：为孩子们准备的材料应该具有探索性，即材料应和科学上一个重要的概念有关，使用这些材料应该能揭示许多有关的现象。

2、材料的新颖程度：新颖有趣的材料容易引起幼儿的注意，吸引他们去探索。 3、材料的易理解性：是指操作方式上的易理解性

4、材料的丰富性：是指要为幼儿的选型科学活动提供种类丰富和数量充足的材料，这样可以给幼儿提供较多

的选择机会，并有效地减少幼儿无所事事、相互间争执等现象，同时也为幼儿根据自己的需要选择材料提供物质基础。

5、材料的层次性：是指要为幼儿提供符合不同层次需要的材料，以便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。

2、家庭学前儿童科学教育的方法？

答：家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几个方面的问题：

1、正确对待幼儿的好奇好问。对于幼儿的问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可以采用以下的方法。 1）直接回答 2）引导思考、鼓励探索 3）指导阅读 4）启发联系 5）留下期待 2、利用家庭生活的有利条件，引导幼儿观察周围事物。

3、鼓励幼儿的探索活动：1）关心幼儿的探索活动 2）为探索活动提供必要的物质条件

3）父母参与幼儿的探索活动

4、符合幼儿园的科学教育活动：1）启发幼儿叙述幼儿园科学教育的内容

2）向幼儿园反映孩子在家庭中学习科学的情况 3）支持幼儿为幼儿园的科学教育做贡献

5、运用各种途径引导幼儿学习科学 6、学习不被幼儿园所重视的知识经验