《四年级《草帽记》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　【教学目标】

　　1.通过学习贺龙同志用草帽计，使白军自相残杀的故事，了解他神机妙算、克敌制胜的指挥才能。

　　2.能指出练习中一段话次序颠倒的毛病，并能说出道理，加以改正，从而懂得按事情发展顺序记叙的段落，前后句子不能颠倒。

　　3.激发兴趣，培养学生的表达能力和质疑问难的能力。

　　【教学重点】

　　1.通过学习，体会贺龙的神机妙算。

　　2.培养学生的表达能力和质疑问难的能力。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、出示词语并齐读：莫名其妙、狂轰滥炸、汗流浃背、疑惑不解、人困马乏、人仰马翻、草帽计

　　2、谁能根据课文内容任意选择词语，说一句话呢?

　　二、学习课文第三段

　　1、老师这里有一幅画面就是画了这个情景，左边还配有一段话，大家自由读一读，想一想：这样写可以吗?为什么?

　　2、齐读第四节。这一节主要讲了什么?

　　3、你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗?

　　4、引读第五节板书：神机妙算

　　5、你能提提问题吗?

　　三、学习课文第二段

　　(一)质疑问难，学习课文第二小节。

　　1、师读课文第二节，读后学生提问。

　　2、师整理归纳主要问题：

　　(1)贺龙同志想出了一个什么办法?

　　(2)为什么选中了一块平坦的山坳?

　　(3)战士们为什么认为这是个奇怪的命令?

　　3、三人一组，合作学习：读读课文，讨论讨论，看看能解决哪些问题?

　　4、全班交流。

　　(二)根据自学要求自学课文第三节。

　　1、自学要求：(读一读、想一想)

　　(1)这一节主要写了什么?

　　(2)贺龙的神机妙算体现在什么地方?(用--划出)并说说理由。

　　2、交流。

　　3、齐读第三节。

　　4、课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算?

　　四、延伸

　　1、你能模仿当时战士们的语气、动作，说几句称赞贺龙同志的话吗?

　　2、古今中外，有许多运用计谋致胜的故事，你能说说吗?

　　教学设想

　　这是一篇讲读课文，写了贺龙同志用草帽计使白军自相残杀。在教学中，我把学的`主动权交给学生，重视发挥学生的主体作用。教学时：

　　(一)课堂复习安排了围绕课文连词成句的训练，不但回顾了全文，而且进行了说话训练，同时学生也得到了词语运用能力的培养。

　　(二)采用变序的教学方法，从结果导入课文，引起悬念，激发兴趣。

　　(三)整堂课围绕神机妙算这个词语，抓住贺龙同志是怎样神机妙算的?这条主线展开教学。学了课文第三段后，敌人的自相残杀使同学们对贺龙的神机妙算有了初步的认识。第二节中贺龙根据当时的天气，选了有利的地形，设下了草帽计，学生又一次体会到了贺龙的神机妙算。第三节中敌人中计，学生进一步感受到贺龙的料事如神、神机妙算。最后请学生找找还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算?这样，一条红线贯穿始终，突出了重点、突破了难点。

　　(四)安排了用自己的话说说敌人被炸的场面和模仿当时战士们的语气、动作说几句称赞贺龙同志的话两次训练，培养学生的想象能力和表达能力。同时，在课堂教学中，鼓励学生质疑，提高学生质疑问难的能力。

四年级《草帽记》教案设计这篇文章共3600字。