课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂是就会是一个精彩的舞台。

轻松活泼的课堂氛围和积极主动的学习过程是上好一节化学课的关键，只有在轻松活泼的氛围中才能充分发挥学生的积极性，发掘学生的创造性，从而让学生在轻松愉快的数学课堂中学到知识。

轻松的课堂氛围可以使数学课堂充满活力，起到事半功倍的的效果。

到底如何营造这种氛围呢？ 一、让微笑洋溢在数学课堂之中 教师的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。

当你微笑着步入教室后，你会发现每个孩子者依恋地看着你，当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下。

你的微笑让学生觉得你像个长者，像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。

“亲其师”，方能“信其道”。

教师，不一定非要板着脸。

摆出拒人千里之处和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见。

冷漠只制造屏障。

微笑可以融化坚冰，可以催开花朵。

真正地让学生感到“如沐春风”。

你的微笑会让化学课堂充满着浓浓的人文息。

二、让学生“动”起来 在数学课堂中，教师要充分调动学生学习积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。

我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生来说。

就像今天一位学生一开始上课时，漫不经心的不用心听课，我就叫他站起来回答问题，他不但回答不上，而且一副满不在乎的样子。

在我讲到另外一个问题的时候，故意叫他来回答，结果他回答的非常准确，于是我借此表扬了他。

在同学们讨论问题的时候，我走到他旁边告诉他本学期我一直在观察他，他上课并未全身心地听课，他也默认了我的看法。

从我说完这句话后，我发现他开始很认真的听课，而且在一节课中好几次举手回答问题。

那一刻，我知道他开始试着改变自己了。

在后来的几天里，他都能积极回答问题。

只要把握住激活学生思维的最佳机会，你的课堂就一定能活起来！定能收到意想不到的效果。

三、适时而问，留给学生思考的空间 给学生们一定的思考空间，再简单的问题也要让他们自己回答，而不是老师直接讲出来，再难的问题也要放手让他们自己去解决，即使他们的回答不是很完美、到位，至少那是学生们自己思考出来的，老师应该给予肯定。

至于他们回答不上的，老师再作补充，帮助他们答得更完整。

教师的提问要恰时切入，适时而问，否则会直接影响整个课堂教学效果显著。

因为，过早发问，学生的点还没有气氛，容易造成气氛紧张，让学生内心恐慌，造成课堂冷场；过迟发问，学生已一目了然，无需思考就能对答如流，这时的问题已经没有任何意义，毫无价值。

四、通过创设情景营造课堂氛围 兴趣是最好的老师， 它是获取知识的内驱力。

在教学中，通过创设情景， 可以有效地激发学生的学习兴趣， 为整节课奠定一个良好的学习氛围。

为此，老师可创设生动活泼的学习情景，勾起学生的探究欲望，吸引他们以高度的热情投入课堂。