燕子老师的早安问候语
燕子老师的早安问候语
《识字7》第一课时教案
设计理念:
主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。
预设教学目标:
1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。
3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。
预设教学重点:
认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
预设教学难点:
理解第三句对子的意思。
课时安排:
2课时
课前准备:
卡通图片、自制游戏卡片等
预设教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的动画图片)
2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)
(通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)
二、初读课文
1、生自由读课文。
⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?
⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。
⑶、生自由拼读课文。
(教给学生读书的`方法,培养学生自主解决问题的能力。)
2、指名读课文。
⑴、指名读课文。
⑵、小老师带读课文。
3、打节拍读课文。
⑴、师拍手示范读。
⑵、生自由练习,后一齐拍手读。
(引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)
三、学习新词,识记生字
1、生边读课文边圈出不明白的词语。
2、交流:哪些词语是你不明白的?
3、出示词语,读一读。
4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”
“小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”
“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”
边说边出示.课件:
虚心、热情、诚实骄傲
识字七(第一课时)教案
学习目标:
1、认识“护、牢”等10个生字,会写2个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
教学重、难点:认识10个生字。
教学过程:
一、看动画,做游戏,初识部分生字。
师:昨天老师接到一张请柬,原来是森林里的动物要在今天召开联欢会,我们一起去看看吧!
1、课件出示:一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。
师:瞧——你们认识它们吗?快跟它们打声招呼吧!
2、学生叫出动物的名字,教师点击动物后出示带拼音的`词,在屏幕上闪烁。
师:你们想和它们成为好朋友吗?那得先熟悉它们的名字,借助汉语拼音读一读。
3、课件只出示词语,学生认读;小老师带读;小组开火车检查读。
4、课件出示生字
“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”
师:为了表示我们交友的诚意,在小组里交流一下你用什么好方法记住它们?
5、小组里交流讨论;汇报、评议;全班齐读。
6、游戏:对号入座。
师:联欢会马上要开始了,森林里为小动物们安排了座位,座位上都写着它们的名字,现在就请你们领着小动物对号入座吧!
指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图;评价,齐读。
过渡。既然来参加森林联欢会,我想我们也得准备个节目表演吧,老师有个提议我们来表演《拍手歌》,怎么样?要表演,可得先好好排练一下!快快打开课本122页,自己先试着读一读《拍手歌》,注意要读准字音。
二、读课文,继续认识生字。
1、自由朗读课文,要求读准字音。
2、指名读,评议。
3、识记“护、牢、丛、嬉”4个生字。
师:刚才呀,有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听,也跟着我们一起学呢,但是遇到了几个不认识的字,你们能教教它们吗?
①指名认读,说说你用什么方法记住它们的;评议。
②指名读,开火车检查读(组词)。
师:这些生字朋友你们都记牢了吗?它们藏在课文里,你们能读准吗?试着读给同桌听一听。
4、同桌互读,检查字音是否读准。
师:现在就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧!
5、全班齐读。
三、巩固识字
师:真不错,动物们都夸咱们的节目精彩呢!看看它们准备了什么来招待大家,瞧——(课件出示:水果树)
1、摘果子游戏。
师:这么新鲜的水果你们想吃吗?每个水果的背后都藏着一个生字朋友,你们除了要叫出它的名字,还要帮它交个朋友。
随机电击各种水果,出现本课生字词。
①指名学生认读,组词;
②开火车认读;
③全班认读。
四、指导写字
师:小朋友们学得真认真,林老师还有两个字想要考考你们会不会写。
出示要写的字“丛、护”
①同桌交流,说说书写时要注意什么?指名说。
②在同伴的手心里书空,师范写,学生跟写。
学生练习写字。
③展示、评议。
五、小结
联欢会该结束了,我们的收获真不少,既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了,我们也该回去了,一起跟小动物们说再见吧!
识字4第一课时教案
教学目标
1、认识9个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学重点
1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。
2、初步感知成语的特点,初步理解成语的"意思,体会其中的韵律感。
教具
多媒体电脑、课件、成语卡片。
教学过程
一、激趣导入,初步识字
1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?
2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。
3、简介:成语特点
4、(课件出示课题)板书课题:识字4
二、检查预习,初读识字
1、同座互相检查读文。
2、看书开火车检查读正确流利。
3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。
4、指名汇报预习成语的意思。
5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。
三、检查识字
1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。
2、指名给生字组词。
(课中操)
四、拓展成语、积累识字
1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。
2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结,作业
1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)
2、作业:办一张成语识字剪贴报。
识字七第一课时教案
学习目标:
1、认识护、牢等10个生字,会写2个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
教学重、难点:
认识10个生字。
教学过程:
一、看动画,做游戏,初识部分生字。
师:昨天老师接到一张请柬,原来是森林里的动物要在今天召开联欢会,我们一起去看看吧!
1、课件出示:一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。
师:瞧你们认识它们吗?快跟它们打声招呼吧!
2、学生叫出动物的名字,教师点击动物后出示带拼音的词,在屏幕上闪烁。
师:你们想和它们成为好朋友吗?那得先熟悉它们的名字,借助汉语拼音读一读。
3、课件只出示词语,学生认读;小老师带读;小组开火车检查读。
4、课件出示生字
孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
师:为了表示我们交友的诚意,在小组里交流一下你用什么好方法记住它们?
5、小组里交流讨论;汇报、评议;全班齐读。
6、游戏:对号入座。
师:联欢会马上要开始了,森林里为小动物们安排了座位,座位上都写着它们的名字,现在就请你们领着小动物对号入座吧!
指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的位置上贴图;评价,齐读。
过渡。既然来参加森林联欢会,我想我们也得准备个节目表演吧,老师有个提议我们来表演《拍手歌》,怎么样?要表演,可得先好好排练一下!快快打开课本122页,自己先试着读一读《拍手歌》,注意要读准字音。
二、读课文,继续认识生字。
1、自由朗读课文,要求读准字音。
2、指名读,评议。
3、识记护、牢、丛、嬉4个生字。
师:刚才呀,有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听,也跟着我们一起学呢,但是遇到了几个不认识的`字,你们能教教它们吗?
①指名认读,说说你用什么方法记住它们的;评议。
②指名读,开火车检查读(组词)。
师:这些生字朋友你们都记牢了吗?它们藏在课文里,你们能读准吗?试着读给同桌听一听。
4、同桌互读,检查字音是否读准。
师:现在就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧!
5、全班齐读。
三、巩固识字
师:真不错,动物们都夸咱们的节目精彩呢!看看它们准备了什么来招待大家,瞧(课件出示:水果树)
1、摘果子游戏。
师:这么新鲜的水果你们想吃吗?每个水果的背后都藏着一个生字朋友,你们除了要叫出它的名字,还要帮它交个朋友。
随机电击各种水果,出现本课生字词。
①指名学生认读,组词;
②开火车认读;
③全班认读。
四、指导写字
师:小朋友们学得真认真,林老师还有两个字想要考考你们会不会写。
出示要写的字丛、护
①同桌交流,说说书写时要注意什么?指名说。
②在同伴的手心里书空,师范写,学生跟写。
学生练习写字。
③展示、评议。
五、小结
联欢会该结束了,我们的收获真不少,既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了,我们也该回去了,一起跟小动物们说再见吧!