【导语】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。以下是整理的小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文

　　熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

　　这时有只狐狸跑了过来。

　　“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

　　“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

　　“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

　　“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

　　狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

　　“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

　　于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

　　“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

　　“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”　【篇二】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案

　　教学目标：

　　1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

　　2、读懂故事中狐狸做了什么事。

　　3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

　　4、能分角色演一演这个故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入谈话激发兴趣

　　1。同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）

　　出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

　　2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

　　二、走进故事感悟道理

　　1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

　　（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？

　　（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

　　（3）你从文章的什么地方看出来的？

　　（4）指导朗读

　　2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

　　3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇（小组合作学习完成题单）

　　4、简单汇报：

　　（1）狐狸和马——聪明的狐狸

　　（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸

　　（3）《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

　　三、走出故事总结特点

　　1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章（童话）

　　2、童话的特点：

　　（1）拟人化描写

　　（2）想象丰富

　　（3）有趣有理

　　3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你，狐狸》。

　　四、总结收获布置小练笔

　　今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸

　　可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都来源于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……

　　五、推荐阅读拓展提升

　　《中国童话大师经典丛书》

　　板书设计

　　故事中的狐狸

　　狡猾

　　聪明

　　善良

　　慈爱

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　通过上节课的学习，想一想这是一只怎样的狐狸？

　　二、检查学习生字。

　　1、认真读一读课文，圈画出课后生字和新词，在组内互相检查。

　　2、小组展示学习。

　　3、全班交流。

　　三、学习词语

　　开始起始始终方便便利便于

　　四、指导书写

　　1、仔细观察课后生字，找出难写的生字。

　　2、指名说说难写的生字。

　　3、练习组词。

　　4、教师示范。

　　5、学生练习。

　　五、作业【篇三】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教学反思

　　《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。课后我认真反思本课的教学，我认为：

　　优点之处：

　　1、问题引领课文学习

　　讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

　　2、以读带讲

　　多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。

　　不足之处：

　　1、语言文字训练不足

　　在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

　　2、时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。

　　今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。