《小鸡找朋友教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小鸡找朋友教案一等奖

　　活动目标及关键经验

　　教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　1、能钻过70 厘米高的障碍物，发展钻的能力。

　　2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。

　　材料及相关环境创设

　　·场地布置：松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家（场地图附后）

　　·材料：小鸡、小鸭的胸饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

　　活动准备

　　幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱“小鸡小鸭”的歌曲。

　　活动过程

　　1．教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。

　　2．教师在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。

　　3．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。

　　4．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　　5．请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　　6．鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。

　　7．游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　　相关经验

　　美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴

　　认知：比较认识 小鸡小鸭

　　活动评价

　　·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　　·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

　　活动的延伸与扩展

　　1．扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。

　　2．逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

2、小鸡找朋友教案一等奖

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的能力。

　　2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作游戏的快乐。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家

　　2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。

　　3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱"小鸡小鸭"的歌曲。

　　活动过程：

　　1、创设情境，做热身运动。

　　教师为幼儿范，启发引导。

　　教师启发幼创设"找朋友"的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作准备活动，边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。

　　2、教师示儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法："小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝"。

　　3、幼儿练习，巩固提高。

　　教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。在活动过程中鼓励幼儿大胆与同伴共同愉快地游戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。

　　4、及时纠错，科学评价。

　　教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。

　　5、放松活动。

　　游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。

　　活动延伸：

　　回家后与家长继续游戏，同时还可创编其他钻的游戏（如钻山洞的游戏）。

　　而且逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。

　　教学反思：

　　在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。

　　根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。

3、小鸡找朋友教案一等奖

　　一、教学目标（浙教版美术教案）

　　1、用中国画的形式，描绘小鸡。小鸡（浙教版美术教案）（了解）

　　2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画小鸡

　　的笔墨表现技能。（练习）小鸡（浙教版美术教案）

　　二、课时安排

　　一课时

　　三、课前准备

　　教师范画；

　　名家作品。

　　四、教学建议（浙教版美术教案）

　　1、总结前课的学习情况，指出成功与不足之处，提出共同的`努力方向。

　　2、可插讲古代“祖逖闻鸡起舞”的故事，激励学生奋发向上，然后提出描绘小鸡的学习任务。

　　3、欣赏范画。小鸡（浙教版美术教案）

　　4、教师示范作画。

　　5、按上述作画步骤与学生共同作画。

　　6、画出不同姿态的小鸡，关键是处理好头与翅的方向。

　　7、小鸡是得毛茸茸的，形象可爱。所以用墨时除了要有浓淡外，还应使墨色有些渗化效果，应用湿墨法表现。

4、小鸡找朋友教案一等奖

　　一、活动背景

　　·· 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢，幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》。而小班

　　· 幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

　　· 趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起

　　· 幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿

　　· 以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　· 二、过程实录

　　· (一)活动目标：

　　· 1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　· 2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣，幼儿教案《幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》》。

　　· 3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

　　· (二)活动准备： ·

　　· 1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　· 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　· 3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的`外形。剪好圆形、三角形、鸡

　　· 4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　· (三)活动过程：

　　· 师：“小鸡一一”

　　· 幼：“哎一—”

　　· 师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　　· 幼：“好的一”

　　· 教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　· (评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果

　　· 儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)

　　· 2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

　　· (1)学对歌词。

　　· 师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

　　· 幼：“好的。”

　　· 师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　· 幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　· 师：“小鸡小鸡在哪里?”

5、小鸡找朋友教案一等奖

　　教案目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　教案准备：

　　电脑课件：小鸡过河

　　教案过程：

　　一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

　　师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

　　师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

　　(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

　　二、分析理解故事

　　（一）第一条河

　　1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?

　　2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

　　3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

　　（二）第二条河

　　1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

　　2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

　　3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

　　（三）第三条河

　　1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

　　2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

　　3、师：小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的.礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

　　三、幼儿完整欣赏故事

　　1、师：故事的名字是什么？

　　2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

　　四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

　　1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)

　　2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)

　　五、教师带幼儿一起进行情景表演。

　　师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

　　附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

　　长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

　　一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

　　两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

　　小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

　　两只小鸡从树枝桥上过了河。

　　他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。"

6、小班语言教案小鸡找妈妈教案及教学反思

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班语言教案：小鸡找妈妈教案及教学反思，希望能够帮助到大家。

　　活动目标

　　1.培养宝宝听故事的兴趣。

　　2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学重点、难点

　　培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。

　　活动准备

　　材料与场地：背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。

　　活动过程：

　　一、问候时光：

　　1、接待

　　A、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。

　　B、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌。

　　2、点名游戏

　　A、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。

　　B、教师走到被点到名的幼儿面向前，有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。

　　二、运动时光：小动物模仿操

　　1、宝宝欣赏教师做操。

　　2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。

　　三、快乐时光

　　1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。

　　2、故事：《小鸡找妈妈》

　　A.教师讲故事。

　　B.教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的.内容，练习故事中人物对话。

　　C.教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸡问山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎么说的?”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。

　　四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”

　　1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。

　　2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。

　　3、走圈圈可以与走方框相结合。

　　4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚走，爬着走。

　　附：故事《小鸡找妈妈》

　　小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸡出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸭妈妈接走了小鸭，小鸡的妈妈没有来接小鸡，小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说：“小鸡你别哭，我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家，看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说：“谢谢山羊哥哥。”“不用谢!”下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。

　　教学反思

　　幼儿上课注意力不集中，不爱活动。

7、可爱的小鸡教学反思

　　幼儿及教材分析：

　　中班的幼儿已具备一定的用各种线条和简单图形表现物体基本部分和主要特征的能力。本活动中的小鸡形态可爱，构成简单，能通过大圆、小圆和脚的不同摆位来变换小鸡的动态，在用圆的组合来表现动物动态的过程中，让幼儿初步学习用不同的组合来表现多种形态的小鸡，并发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　成功之处：

　　1、用PPT和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在有趣的学习中了解小鸡的创作方法

　　利用PPT和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。

　　2、提供丰富的可操作材料，为幼儿的创作提供支架

　　用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿提供了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么？你是怎么看出来的？”引导幼儿去观察，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿提供大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片欣赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。

　　不足之处及整改：

　　1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间

　　在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多欣赏不同形态小鸡的特点，在第二环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步巩固对其主要特征的认识”用时较多，导致后面幼儿创作时间比较紧凑，没有为幼儿提供很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的背景添画。所以在时间的控制上要分配到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。

　　2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固

　　在第二环节，幼儿欣赏完PPT图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步提供了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、散步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。我应该在前2个幼儿摆放后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，如果我想让小鸡跑起来（或者找虫吃），可以怎样来摆一摆？” 这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作提供更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。

8、可爱的小鸡教学反思

　　《可爱的小鸡》是主题“小小蛋儿把门开”中的`一个美术活动，在建构式课程中原本活动目标1是了解小鸡的外形特征，用一个圆以及两个连接圆的方法画小鸡。这一目标要求幼儿徒手画圆对与我班孩子难度较高。因此，我将绘画方式及目标做了调整，定为大胆尝试用大小不同的两个圆和添加线条的方式画出小鸡的基本特征及简单动态。以此来适当的降低绘画难度，同时增添趣味性让幼儿尝试表现出小鸡的动态。小鸡对孩子来说都不陌生，而且小鸡长得毛茸茸的样子非常可爱，深受孩子们的喜爱。选择孩子们身边熟悉的素材能引发孩子的作画的乐趣，同时增添一些故事性的情节设计会让孩子更专心地投入到活动中。

　　在第一环节，小鸡出身啦的情境中，让幼儿观察小鸡的特征，并鼓励幼儿大胆地表述。让孩子充分感知小鸡的外形特点，小鸡有个圆圆的小脑袋，圆鼓鼓的胖身体，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛与细细的小脚。然后，在引导幼儿认清两圆的位子关系，明确器官所在的位置。

　　第二环节，以给小鸡找朋友为线，教给幼儿绘画小鸡的方法，并请个别幼儿试着画一画，发现不足，纠正错误。当形态不同的小鸡出现后，引导幼儿说一说“两只小鸡的不同之处？”让幼儿明确，只要改变一下大圆小圆的摆放位置，就能呈现出不同形态的小鸡。

　　接着，出示形态各异的小鸡，请幼儿观察欣赏，进一步感知小鸡形态的多变。为幼儿作画打下基础。

　　第三环节，幼儿自己作画，并将幼儿的绘画作品全部展出，请幼儿介绍自己的小鸡在做什么事？将活动推向高潮，让幼儿感受绘画活动的乐趣。

　　不足：

　　1.本次活动中时间有点超时，可以对一些环节进行适当的缩减。如：在出示不同形态的小鸡时，不必请幼儿一个个说说小鸡在干什么？只要一带而过，让幼儿感知下不同形态的小鸡即可。

　　2.活动中环节的设置上故事性、情境性不够强。小班孩子的年龄特点，决定着教学活动需设置一定的情境，让孩子在情境中学习会更好地引发他们的兴趣。

　　3.环节设置过于死板不够灵活、精简。其实可以将示范的绘画直接画于原来的小鸡一旁，然后让幼儿直接比较感知这两个小鸡形态的不同，这样即达到目的又精简了环节，节省了时间。

　　4.操作材料的准备上有些单一，不够多样化。可以让准备一些大小不同的圆，让幼儿自己比较后选择，这样不仅让画面变得丰富，还在无形中锻炼了幼儿的比较能力。

9、数小鸡的教学反思

　　一年级的孩子天真、活泼，他们渴望与伙伴、与教师的交流与合作。但是，由于他们几乎都是独生子女，因此比较任性，缺少与他人合作的勇气与习惯，这对于其健全人格的形成是不利的。针对如此现状，将如何解决这一问题？我认为：必须树立全新的教学观念，教会学生合作学习。学生学会了合作学习，可有利于师生之间、同学之间的交流，能顺应自己的学习欲望，符合素质教育的教学要求。上完《数小鸡》一课，我有了一些感受。

　　《数小鸡》是一篇有趣的儿歌，写了一群可爱的小鸡在鸡妈妈带领下快乐地做游戏。我根据本课的教学要求，把全班学生分成七组，每组四人围坐在一起，形成了学习小组。同时，又留出中间的空间，创设了草地的情境，使学生有一种身临其境的感觉，以便激发学生的学习兴趣。由于本课的教学重点是让学生认识4个生字：“毛、的、少、气”。因此在教学中，我先让学生认真听课文的录音，要求他们听清生字的读音。然后，我对学生说：“让我们先来认识这些字宝宝，好吗？”学生的积极性很高，个个都点头同意。我引导学生在小组中自学这些生字，轮流读字组词，并且讨论自己是用什么办法认识这些生字的。学生在宽松、自在的小天地畅所欲言：有的联系生活实际，指着媒体图片上的鸡毛，告诉大家“毛”字就是小鸡鸡毛的“毛”；“气”就是“天气预报”的“气”；有的还编了顺口溜：“小”字加撇就是“少”；还有的给“毛”找了好多“好朋友”：毛笔、羽毛、毛巾、羊毛等等。小组成员在共同的讨论中用各种方法识记了字形，从而促进了学习，提高了识字的效率。

　　为了使学生巩固所学的生字，我又设计了学当“小老师”的学习形式。 在小组自学生字后，我热情地鼓励他们：“谁愿意自己来当小老师，你可以邀请小朋友读，并给他评一评读得怎么样，其他小朋友可以向小老师提问。”话音刚落，大家都纷纷举起了小手，抢着当“老师”。只见“小老师”手拿生字卡片，熟练地请一组同学开火车读字组词，并表扬读得正确的同学。当一位同学问他“气”是不是“汽车”的“汽”时，他胸有成竹地回答“不是”，还在黑板上写了“汽”字，让同学加以区别。就这样，学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的生字。学生在双向互动的语言实践活动中进行口语交际，有利于培养口头表达能力和组织、调控能力，对学生的"全面素质的培养有一定的帮助。

　　课堂中通过让学生合作学习，学生的交往能力有了一定的提高。但我发现小组学习中还存在着一些问题，如个别学生因自己意见不被采纳而不参与讨论；小组成员人人抢着汇报讨论结果等。这些现象表明，教师需加强辅导，及时提供有效的帮助，培养学生合作技能，帮助学生增强自我学习、合作学习的能力。由于上述原因，我觉得在小组中应该让学生更加明确并履行个人职责，教会学生掌握基本的合作技巧，使他们自我学习和互相合作学习达到和谐统一

　　一节课下来，我感觉学生的学习习惯还不是很好，课上的前面10几分钟学生还能认真听讲，但后面就有些小朋友要开小差，有点小动作。需要我在课堂上提醒小朋友。再有学生在听录音的时候，基本上都能做到左手按右手指了，但姿势还有些问题。有些小朋友在指的时候，把字都遮住了，还有手指指在字的上面的。学生学习习惯地培养还需要训练，要进行长期地培养。

　　在正确朗读课文时，学生对于“着急”这个词语的读音读的还不够扎实。当第一个小朋友站起来读“着（zhāo）急”的时候，我没有把握好，只是指出这个问题，再带大家齐读了一遍，学生对这个字的印象还不够深刻，导致接下来在读课文时有好多小朋友都犯了同样的毛病。如果当时我能指出这个问题，并让小朋友说说它是第几声，再开小火车巩固读读，加深记忆的话，学生在朗读课文时就不会有这么多的小朋友再读错了。所以在以后的教学中，如果出现有容易混淆的字时，一定要在第一时间，加深小朋友对这个字的印象。

10、小鸡的一家教学反思

　　我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些“花样”好来更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习呢？这节课我一共磨了2次，上了3次，改了3次，每一次修改我都在想怎么上会更好，我所这设定的教学目标及这节课所要完成的教学任务都较为简单。

　　在课堂上让学生多听多感受是我一贯的风格，在这节课上我只想着让学生多听多感受尽快熟悉旋律尽快能够跟着哼唱，问题设置过于简单并没有起到好的效果，只顾着让学生多听却忘了让学生带着有效问题听才会有效果。

　　在各个环节的衔接上话多且碎，不够简练，这个问题在磨课时老师们就已经给我提出来了，这也是我的一个__病了。备课时各环节连接语不够干净、精准，提问过于随意，在今后的备课中我会再多下些功夫，再具体精准些，具体到每一句话、每一个词、每一个问题的多种预设才能有所改正。

　　八分、四分休止处理不及时缺乏准确性，在这里我确实疏忽了，在备课时我考虑到用拍手来解决空拍的演唱但是只是一带而过，练习巩固不及时导致了孩子们在演唱时的不精准。在这里空拍的节奏练习我应该单独进行练习的，“四分休止符怎样来拍，八分音符呢？”在制作课件时也应该有单独一屏来讲解或在歌谱中标注出来，以此来解决这一问题。而在乐器伴奏环节，我没有利用好这以资源，伴奏在这里没有体现出太大的作用，孩子们有些不太清楚自己应该在哪里加入进来？

　　回想自己的这节公开课，我知道自己有点赶进度，各个环节都不够细，在上课时涉及到的乐器伴奏、歌曲表演都是一样的，没有过多引导，准确评价，并没有充分利用起来，不够细致，没有到达预期的效果。通过这个活动，从备课、磨课再到上课，我收获了很多，发现了很多自己的小问题小毛病，也学到了一些解决课堂教学的方法，很感谢老师们的宝贵建议，我会积极去改正，也请老师们监督，指导。

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