高三如何走过

高三如何走过

8月初,三名高考佼佼者参加了由本刊举办的“高考经验谈公益讲座”。

在讲座中,他们讲述了自己的学习心得、高三一年的心路体验,向众多即将参加高考的学子们提出了忠告和建议。

此前,本版已刊登过杨慧敏的部分学习经验。

  人物介绍:罗璐,今年高考理科最高分( 583+10,其中数学,物理满分);凌超,高考文科最高分(不算加分 566+10,上海卷作文唯一的满分得主);杨慧敏,高考文科最高分( 562+20,数学满分)。

  罗璐 贵在持之以恒

  有人对罗璐“边听周杰伦边做作业”的习惯表示不解。

对自己一些比较特殊的学习习惯,罗璐不同意大家盲目照搬。

她说自己一般是在做简单题目时才听音乐,并且这是多年来的习惯,就其个人而言,不会影响学习。

罗璐坚持为自己列学习计划表,注明自己当天要完成的复习内容,练习项目。

她不认为这些习惯有什么特殊之处,之所以能取得很好效果,除了适合自己,最关键在于日复一日的坚持。

  重视基本概念

  谈到自己最擅长的数学和物理,罗璐建议同学们多看概念、原理,要真正理解。

每学一个新的原理,可以不看课本自己先想,能想透就尽量想透,剩余不明白的再问。

不要有任何的知识盲点。

重视每一次小考,具体说,每一次考试当中都要做到仔细、再仔细,看清楚题目,知道出题人要考什么。

遇到难题有信心,切勿急躁。

  花时间看课本

  罗璐所指的看课本不单单是负载原理和例题的理科课本,还包括语文。

“不知道大家有没有看语文课本的习惯,我在高二升高三的暑假里就看了不少课文。

”她认为课本里许多范文对语言的把握和融会很出色,平时看课外书的时间有限,把握课本可以在有限时间里取得很好效果。

  凌超 亲近语言敏于思索

  谈起作文之道,凌超强调了对语言的敏感度及融会运用的能力。

“应当培养对语言的好感,亲近感。

”喜欢哲学的他还特别谈到了周国平翻译的尼采著作,并且建议在座的同学去读一下,周的译笔很好,有助于语文的学习。

他认为就目前的作文考试,如果考生文笔好会有很大的优势。

但同时他觉得最优秀的作文应当文质并茂,有思想、有深度的东西才具价值。

为此就要在平时积累、阅读的过程中善于思考,不受文本本身存在的导向干扰,提出自己的见解。

写作文的时候不需要揣测出卷老师的思路,要用自己的才思吸引对方。

“作文一天练一篇不可能,可以每天写一小段。

另外,在作文考试中,要注意书写工整,至少要留出一个小时的时间来完成。

  对于英语学习,凌超同样认为要重视语感,摆脱汉语习惯的影响。

英语作文应当直接揭示主题,“简单而漂亮”。

数学学习一定要看教材,思考和理解证明公式定理的方法。

考试时要把每一步的证明步骤写清楚。

  提前感受高考气氛

  凌超考前的心态很放松,他戏称高考就是“模拟卷子换个标题”。

但拿到卷子时他却很紧张,“条形码填到框外面去了。

”结合自己的经验,他建议大家提前感受高考气氛,有条件去参加一些数学物理竞赛。

凌超建议大家在平时小考、模拟考试的过程当中就要注意安排时间。

“平时考试经常紧扣铃声才做完卷子,高考肯定来不及。

  如何利用“边脚料”和假日时间

  “边脚料”时间应当如何利用,这是很多考生都关心的问题。

凌超信奉“不利用时间就是最好的利用时间”,休息够了自然能有高效率。

课间,凌超一般会走出教室透透气。

中午,凌超会到图书馆边看边逛,临近高考他会把自己写好的英语作文呈送老师过目,听取意见。

双休日会去听一些名师的讲座。

  在公交车上他一般会睡觉,吃饭的时候会看看体育新闻,对他来说,那是一天当中最好的消遣。

高三前的暑假,凌超参加了学校组织的“红色旅游”项目,并为学校制作了相关资料和录像带。

参加“语文之星”夏令营,以文会友。

忙累了一个月,剩下时间“疯狂看书”。

  罗璐在课间一般会做题目,如果感觉上节课效果不好,就利用这段时间休息、调整。

中午去图书馆,读一篇古文,看看诗词鉴赏词典或名家散文。

放学后问问题,为同学解答。

高三前假期参加了科技英语小组,不上提高班。

杨慧敏乐于在课间为同学讲题,假期做做摘抄、剪报,满足自己的爱好。

  如何选择高考科目

  提问者当中有人感慨选择高考科目是件很矛盾的事情,并询问选科目应当注意哪些问题。

  杨慧敏结合自己的经验,建议文科生如果没有积累较深的历史底蕴,就不要选历史,选政治比较划算。

  “千万不要因为有人说政治都是女生选的就放弃这一科,政治很活,聪明人喜欢学。

”凌超认为兴趣第一,前景第二,所选科目的方向要和未来选择的专业大致一样。

高二时他选了政治,可是物理老师始终不忘来对其“招抚”,他却不为所动。

“决定了就不要反悔。

”罗璐认为兴趣、前景都很重要,她个人更偏重于兴趣。

如果对某一科目的学习有信心,就选它,不要为一时成绩所束缚

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