如何让孩子养成写日记的习惯
《如何让孩子养成写日记的习惯》这是优秀的日记文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、如何让孩子养成写日记的习惯
写日记是提高小学生作文水平的有效途径。
坚持写日记（多练笔）是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文水平。可以通过以下途径来培养学生写日记的习惯：
一、做好启蒙。第一课很重要，要特意准备这节指导课。在这节课上，可以通过：学习名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、明确写日记的格式等环节来达到让学生不怕写的目的。
二、老师示范。要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外。因为教师的“小练笔”，是学生练笔的.引子、参照物。如果学生没有什么比照，作文也就成胡乱地放飞。小学生作文不像成人那样有自己的主见，他们是处于模仿时期，没有模仿就没有创新。同时，这对老师自身文学素养地提高也大有裨益。
三、家长帮助。由于写日记一般是在家完成的，所以要注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中，家长们也总结出一些经验来，比如要培养孩子的兴趣；不能急于求成；激发孩子倾诉的欲望；引导学生多观察、勤思考；营造宽松的环境，让孩子体验成功；必要的监督；父母热心参与等等。
四、评价表扬。学生前一天晚上的日记，无论教学活动多忙，都应争取在第二天前批改完。给他们句子画上一面小红旗、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他那受伤的心灵、评价他们得意的图画等等。真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流。然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。这样做来，老师高兴改，学生喜欢写。
五、推荐上网。当发现有较好的文章时，可以让学生先自己改，然后再共同改，最后让学生抄下来，组织比赛。把好的文章通过网络发出去，让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这会激发他们的热情，更好的养成写日记的习惯。
在培养学生写日记的习惯实践中，还要注意做到以下几点：首先是从开始就一定要求学生实话实说，做到“我手写我心”；其次是主要抓坚持、抓认真，尤其开始时，一定要求每天都写，对日记每天都检查，这样才能形成为习惯；第三是要尊重学生的隐私，当学生不想公开他的日记时，我们不能强求，否则不但学生从此不再说真话，还会对孩子正在生长的心灵和人格造成不利影响。
2、新学期，我要养成好习惯新学期打算中学生日记400字
新学期，我要养成好习惯。每个人都有好的习惯，也有坏的习惯，我也不例外。
我先给大家说一说我的好习惯。我上课不乱插嘴，这样既能尊敬老师，又能学到很多知识。早晚各花费十分钟的时间限度，不但能学到很多以前没学过的字和词，而且又能让我从中获得快乐，还能充实我的头脑。早晚坚持刷牙，平时少吃甜食，这样我的牙齿就没有被虫蛀过一颗。我还喜欢跑步、滑冰、骑车，我的身体越来越坚强。我的好习惯多着呢，都写不完。
再给的大家说一说我的坏习惯。生活上，我爱吃零食，这会让我消化不良。吃饭挑食，会让我营养不良。我还爱吃辣条，它常常让我肚子疼。夏天的时候，我还吃雪糕，所以我的胃有点儿不好。这些不良的习惯影响了我的身体健康。学习上，我写作业时不专心，总爱边写边玩，这样拖延了时间，还容易把题写错。有时看电视时写作业，坐姿不端正，容易让眼睛近视，总之，坏习惯给我的生活和学习带来了很多麻烦。
新学期，我的好习惯要发扬下去，坏习惯要努力克服，不然，会严重影响我的学习、生活和成长。新学期，发扬优点，克服缺点，正确各方面更加优秀。
3、新学期，我要养成好习惯新学期打算中学生日记400字
愉快的寒假结束了，同学们都已经又大一岁了，在新的学期里为了考上一个理想的初中，我制定了一个计划。
在语文方面：我要做到不认的字第一时间，并且给不认识的字加上注音，并且把课文中的我会读的生字加上注音，在课文上自己要首先写上主要内容，并且标好段，每天下午读一篇课文，每周写一篇作文。
在数学方面：我要每天写十道口算题，以便提高我的口算速度和口算准确率。并且每当教师讲完一单元后，我会准备一些资料来做，并让教师替我打分，如果考得一个好成绩的话就要争取下一次也要努力考到这样的成绩；如果考得差，就要总结，为什么考差了，看看哪一方面的题错的多，到复习的时候就要认真对待这一方面，并且数学考试时的口算题不能错，如果错了，就要写比以前多5倍的题。并且我也要做到课前预习，课后复习，争取在期末时考出一个好成绩。
在英语方面：我要每天坚持读点读机，每学完一模块后，就要默写这一模块的单词，背这一模块的课文，并且每周要用英语写一篇小短文，每天要读一篇课文，默写一模块单词，在期末时考出一个好成绩。
这就是我的新计划，请家长和教师监督，我一定能做到的。
4、新学期，我要养成好习惯新学期打算中学生日记400字
转眼间，我已是三年级的小学生了。时间过得好快呀，比起一二年级的小同学，我已经长这么大了，一定要更加认真地学习。
新学期的旅程开始了，只有努力，才能到达成功的彼岸。新的学期我有新的打算：
1、上课要专心听讲，遵守纪律，积极响应老师的提问，课后认真完成作业，再细心检查。2、要与新同学们友好相处（因为我们五年级重新分班了），互相学习，互相帮助，要多观察别人的优点，从中学习并改善自己。3、在家里要帮家人多做家务，听从父母管教。4、在学校里要穿戴整齐，不乱丢垃圾，要讲文明，懂礼貌。5、在班级里要关心他人，有不懂的要请教别人，别人有困难请教时，要耐心教他，下课后不追逐打闹，要注意安全。6、积极参加集体活动。7、有事要及时请假，不旷课。
这就是我的新学期打算，遇到困难，要努力去解决它，方法总比问题多，多经历了黑暗中的重重难关，走进幽深的小道，光明与喜悦会来到你身边。我一定会按照自己的预定计划，做一个全面发展的好学生！
5、家长辅导孩子写图画日记感想
女儿上小学二年级了，从一年级起，每天都坚持写图画日记。从刚开始只会写几句简单的话，到现在每天能写出一篇二三百字的日记，女儿的进步是日益可见的，这份进步离不开女儿自己的努力，也离不开老师的指导。
我很庆幸，女儿刚上一年级的时候，老师能注重兴趣教学，鼓励班里的孩子们写图画日记。涂涂画画是孩子的天性，画画是女儿最喜欢做的事了，老师每次布置写图画日记，女儿都会兴致勃勃，放学回到家第一件事就是拿起小画笔，涂涂画画，然后再配上文字，一幅充满活力的图画日记就诞生了。每次完成了老师布置的图画日记作业，小家伙还意犹未尽，在草稿纸上继续涂涂画画、写写。
两年来，女儿每天坚持写日记，一篇篇绘画日记，记载着女儿的成长过程,对我来说,这是最珍贵的财富。虽然，刚开始辅导女儿写图画日记花了一些时间，但有付出就有收获，女儿现在的图画日记基本都是自己独立完成的。每天写日记，也已然成了习惯。
刚开始学写图画日记，因兴趣是最好的老师。女儿爱写图画日记，对于她来说，完成一篇二三百字的日记是一件轻松的事，但是写的日记思路不清晰，语句不通顺等问题也不少。作为家长，我也不知该怎么样来辅导孩子，只能根据自己所理解，针对她写图画日记出现的各个问题进行适当指导了。
记得刚开始学写图画日记，为了提高她的兴趣，就鼓励她把每天所想、所听、所看的事写下来，渐渐的，发现写出来就是记流水帐。除了老师布置的命题日记，写得不跑题，大多的日记都是写得云里雾里，不知所云，思路不是很清晰。这时，我会让她在写之前，先口头表达，说完整流利了，再组织写出来。几次过后，基本能清晰表达要写的中心思想了。题目能表达清晰了，又发现女儿写的日记口语化严重。可能是低年级认的字不多，但我还是觉得有必要纠正她，提醒她能不能换个书面语代替。如有一篇日记出现了“再说了”这三个字，我故意假装不懂问她，“再说了”是什么意思呢？她很大声的答，就是“而且”的意思呀！我故意恍然大悟的样子，再问她，那你觉得用“而且”代替“再说了”好不好，女儿马上就领悟过来了。
相对于同龄的孩子，女儿写的图画日记应该是较好的，但我还是要求她能把学过的好词好句运用到写日记当中。或许是我的要求有点高，孩子的.词汇毕竟没大人那么丰富，只能刻意强化训练了。带孩子出去游玩时，遇到一些情景会提醒她能用什么成语来形容、描述等等。如十月份，带女儿去
游西湖，南方的十月，天气还是比较炎热，走进西湖，道路两旁因为种着许多树，人感觉一下子凉爽了。女儿开心地说，好多的树，阳光都被挡住了，太阳晒不到我们，好凉爽呀！这时，我问她：“回忆一下最近学过的课文里，可用哪些词语来形容呢？”女儿很快就反应过来了，大声说：“道路两旁，树木茂盛，绿树成荫”。这是小学二年级上册的课文《北京》中出现的词语。后来，老师刚好布置了一篇图画日记《参观西湖》，小家伙回家又写又画，三十分钟就完成了，日记中运用了几个成语，“道路两旁，树木茂盛，绿树成荫”也写进去了。
从辅导女儿写图画日记的过程当中，我体会到每个小孩都是一块没有被雕琢的璞玉，只有用心发现他们的闪光点，再加以引导，努力挖掘他们的潜能，做到因材施教，在培养兴趣的同时，注重让学习贴近生活，使他们在生活的点点滴滴中感受学习的快乐，效果自然就事半功倍。
二（5）班林思睿家长
6、千万别把孩子养成令人讨厌的人励志日记
你有没有遇到过这样一类人，他们休息时间在你家楼上喧哗，吵得你无法入眠；他们在小区跳广场舞，声音大得扰民；他们开车不打转向灯快速插到你的车道，你只好踩急刹；他们说话不顾别人的感受，呛得你半天说不出话……他们不是坏人，只是没有同理心，似乎没想过自己的言行会给别人带来怎样的麻烦和影响。
你喜不喜欢这样的人？我想你肯定讨厌这样的人。
但是，你有没有想过，你正在不知不觉中将你的孩子养育成这样的人呢？
我们在外的时候很容易就碰到这样的事情，比如：有一次在羽毛球馆打球，一个6、7岁的小男孩在各场子里乱窜，好几次差点被别人的球拍打到，逼得大家只好停下来等他跑过去。如此折腾几次后，打球的人们大喊：这是谁家孩子？管管啊！”小孩爸爸就在其中一个场子打球，听到大家喊只是抬头看看，然后没有下文了。
和亲戚去医院看望另一个生病的亲戚，她儿子发现病床可以升降，大感兴趣，反复把病床摇上去摇下来，她在旁边微笑着看着儿子，并不制止。直到病人家属耐着性子阻止他“你不能这么摇，阿姨会疼的”，孩子才不情愿地停下来。出门后，我问她为什么不制止儿子，她却不解地反问：“不是要给孩子自由，保护孩子好奇心么？”刹那间我冷汗直冒……
这是天大的误解！没有边界的自由不是自由，是放纵！你的孩子倒是“自由”了，别人呢？
有的家长倒是想管孩子，但是管不住。一次在商场里的儿童乐园的沙堡中陪孩子玩沙子，一个小男孩不断从高处向我们扬起沙子，我制止了这个小男孩几次，但是他置若罔闻依然是没有停止这种行为。她的妈妈也喊了几次：别朝小朋友扬沙子啊。没有用，他依然继续。同去的`朋友感慨道：肆意妄为，谁都喊不住，现在这样的小孩不少啊。
在说这样的话题时，大家总是深有感触吧！
菲妈说，到朋友家去做客，正好碰到楼下邻居上来投诉，说孩子太吵了。这个过程中朋友家儿子发出的动静确实太大。朋友却不以为然地说，这个邻居太挑剔了，隔三差五来投诉，不用理她！我又不能把孩子的手脚绑住，有本事你住我楼上去！
我很不认同她的看法，孩子当然不可以绑住，但是我们要以行动和语言告诉孩子要尊重他人的感受，否则即使孩子长大了没有这个噪音扰民行为，也会有其他不考虑别人只顾自己的行为。即使不从邻里和睦角度出发，单是为了孩子的将来，也应该给孩子设立一定的规则。但因为是去做客，我也不好多说什么，就是建议她买个垫子铺一下减少噪音。
比如在家里，我们住的是七楼，孩子在家里玩的时候拿着棒子去敲打暖气片，我立刻走过去制止她。我说你敲打暖气片，楼下每一家的暖气片都会叮叮当当的响，你影响了别人可不是一个礼貌的孩子。孩子说：“那天来修暖气的叔叔就是这样敲打的！”我告诉她：“叔叔敲打暖气片，是因为工作需要，你敲打就不对了。”孩子听后，觉得我说的有道理，就再也没有去敲打过。也许大家觉得这样的行为是孩子的特质，该被允许和原谅。但是我是不认同这样的观点的，不正确的行为应该及时的去纠正孩子。
看到这里，你是否在这些家长身上看到了自己？你是否也曾对孩子不合适的行为没有及时严加管教？亦或你觉得不以为然，认为孩子小不懂事，大了就会好？亦或你管教了，但是孩子不听你的，而你似乎有些无能为力？
孩子需要自由，但自由的前提是他不冒犯不妨碍别人；孩子需要被尊重，但同时他必须学会尊重别人，照顾别人的感受。这样孩子才能慢慢地发展出同理心，学会识别并照顾别人的感受，孩子才不会成为一个只顾自己不顾别人、令人生厌的人。
孩子，你是在花我的钱 别让孩子富在起跑线上 对孩子最好的保护就是不保护
7、写日记的习惯美文
日记并不是老师要求你每天写的那种，而是写你自己想要记住和隐私的日记，也不是让你每天都要写。有的人在上学时就坚持写日记，有些人不上学了也坚持写日记。日记也不是每个人都能写，毕竟有些人组织语言的能力有限，不过我可以给你讲讲写日记的好处，至于你能否对它感兴趣，能坚持多久就要看你自己了。
日记可以提高自己的写作水平。作文是语文里不可缺少的一部分，想要写好作文，除了多阅读，写作练习也是很重要的。还可以锻炼自己的写作手法，技巧，组织语言的能力，当你习惯了写日记以后，内容会更丰富，字数也可以随时增加，不用等到写作文时东拼西凑，为了能够把字数凑够绞尽脑汁。就拿我来说，每次要求400字的作文我能写一千字，每次要求六百字的作文我能写一千五百字，如果条件允许我可以写满试卷。
日记可以记录你生活的点点滴滴。失去的东西都是比较珍贵的，比如，比如曾经的经历，比如你舍不得放不下的人和事，你现在或许还不明白，但估计等你明白的时候会后悔。在生活中，你可以记录很多开心和不开心的事，事情过去以后，你再回头看时，可以看到自己的不足，也可以找到当时发生的，通过日记的内容，你会觉得自己以前做的对不对，会不会后悔；也可以通过总结自己以前的行为改变以后自己的行为，不断的减少自己的缺点。
日记可以帮你看清自己。生活中与人相处的时候可能会生气，吵架，会，会想不开；你会觉得很难受，没关系你把这些让你难过的事写在日记里，把想做的事在日记里记录，把想说的话在日记里记录，把你想发的脾气在日记里记录。日记是最能帮你保密的，也是最靠谱的。
相比很多人来说，我的学历是再低不过了，可是我坚持写日记的时间要比很多比我学历高的人长久。最开始写日记，是因为老师布置的作业；后来，经历了一些喜怒哀乐时，我喜欢跟朋友分享，我发现人心太复杂，当你把一个人当朋友时，他可能并不在意你说的话，所以我选择写在日记里。特别是每当生气，愤怒的时候，我喜欢写在日记里，把对一个人的愤怒用文字的方式写出来。后来，当我再看这些日记的时候，我才发现自己是那么傻，没必要的事情，竟然当时那么生气，于是我开始反省自己，改变自己。
每个人都是有缺点的.，有时候当你遇到一些事的时候并不知道那就是缺点；每个人都是一张白纸，有时候当你遇到一些事的时候并不知道如何正确的处理；如果你有了写日记的习惯，可以知道自己的缺点，不足，再改正。一个人，只有在改变自己后才能增加生存的能力。
写日记，有些人能坚持一阵子，有些人能坚持一辈子，我给你的建议是:如果你喜欢写日记，那就坚持一辈子，因为你的日记不但记录你的经历也可以留给子孙；同时也能让子孙记住你和你的经历。如果你不喜欢写日记，年轻的时候要去坚持一下，因为这是人人生的重要阶段，是学习，经历，总结，摸索的时间，脑子再好用，总没有笔杆子记录的清楚。
8、正确引导孩子写科学日记
科学日记是指学生上完科学课后书写的描述科学课过程的文章，可以记录科学实践过程、科学实验数据、科学课上发生的一些故事等。和科学记录单相比，科学记录单记录的是观察到的实验现象、实验数据和依据现象、数据进行的思考、归纳。学生写科学日记更多的是利用文字来描述科学发现，一般具有更多的感性色彩。那么，写科学日记对学生的发展有什么好处？
一、科学日记忠实记录了孩子的情感
这个学期三年级的科学课有很多观察的内容，在带领学生实地观察后，我要求学生不但要记录科学实验的数据，还要书写科学日记。科学日记首先是“日记”，即记录生活中发生的故事；其次，是科学性的，是记录科学课堂和科学观察中发生的故事。我期望学生能用感性的笔触，记录下他们在科学探究过程中发现的现象和发生的故事，这些一定很有趣。在认真研究学生观察日记的过程中，我有了许多意料之外的收获。
案例一：《剪开蚕茧的时候》节选(三(6)班刘璐毓）
今天，高老师交给我们一个恶心而又艰难的任务：剪开蚕茧。
我看着那雪白的蚕茧，不忍心将它剪开。一是怕剪到蛹，二是怕剪开的是死的。怀着这些复杂的心情，我剪开了茧，里面有一个椭圆形的蛹，是黄色的，我觉得它很像一粒花生米，另外～个同学却说：“像面包，我有种想吃的冲动。”
我说：“这东西能吃？”
“这当然能吃，还含有许多蛋白质呢！”老师说。
“那、那、那它肯定不好吃。”我吞吞吐吐地说。
“不，它可好吃啦！”老师说。
从文中不难看出孩子的心理，这个孩子是不愿意剪开蚕茧的，他认为“恶心而又艰难”，原因是“怕剪到蛹、怕剪开的是死的”。孩子们剪开后，改变了这个看法，观察到颜色是“黄色”，像“一粒花生”，这些形容词真实地表现出孩子的情绪发生了巨大的变化，由抗拒实验、抗拒观察，到乐于接受，并谈到了“这东西能吃”。
科学日记让我们了解了孩子的心理变化，也提示我们在教学过程中，要设置一些恰当的情境，让孩子们消除抗拒心理，接受学习。
案例二：《蚕的蜕变》节选(三(6)班陈俊豪）
蚕的一生要经过四次蜕皮，我发现：蚕蜕皮是从尾部开始的。你瞧：它们把自己身上穿得变黄的“破衣服”很费劲地脱下来，扔掉，换上了雪白的“大白袍”，看上去就像穿着洁白连衣裙的小公主。它们还把脸上的“黑面具”摘掉了，换成了一副“灰面具”，看上去就像“假面王子”。蜕皮之前，它们先要美美地睡上一觉，时间大约是大半天。它们醒的时候就开始蜕皮了。
你看，这个学生的描述中充分使用了“拟人”的写法，他把蚕宝宝比喻成一个人，把蚕的蜕皮形象地比喻成“脱衣服”，而且是“从尾部开始的”。他把蚕蜕皮之前的行为比喻成“美美地睡上一觉”，这些不但展示了他的细致观察和收获，还成功地运用了写作的`方法描绘出蚕蜕皮的动作。再看：
蚕蛹是棕褐色的，如果从正面看，有些小黑点，头的顶端有一双三角形的、乌黑的“小眼睛”，在灯光下一闪一闪的，好像对着我说悄悄话似的。“尾巴”是椭圆的、尖尖的，看起来就像没有开刃的宝剑。
背面的顶端也有一双乌黑的“小眼睛”，可是，它不像我刚刚看到的“小眼睛”，是圆形的。为什么正面的“小眼睛”是三角形的，而反面的“小眼睛”却是圆形的呢？这就是我最想知道的问题了。
背部的正中间有对像瓢虫装死一样缩起的“前足”。说实话，我现在看到它“真诚”的目光，还有“装死”的模样，真的有点“可怜”它了。
最让我吃惊的是，蛹竟然能动！它们扭动着身子，像金蛇一样狂舞，又像女人一样，扭着“肚皮舞”，时断时续的，真像一个能控制力度的小小舞蹈家。
孩子在描述蚕蛹的动作时，运用了蛇和女人进行类比，“它们扭动着身子，像金蛇一样狂舞，又像女人一样，扭着‘肚皮舞…，他还把蚕蛹的形态想象成是“装死模样”，说有点“可怜它”。这些文字都十分直接地描述出一个孩子内心的情感，他在观察的过程中，把自己的情感非常强烈地附加在观察对象身上，让观察对象在数据之外、在我们眼前具有了另外一番活灵活现的形象。
二、科学日记再现了孩子的科学实践过程
学生写科学日记的时候，首先需要在脑海中再现他们的科学实践过程。这种再现的过程，调动了学生对科学概念的思考。
案例三：《水结冰了》节选(三(2)班肖乐衡）
今天，高老师带着我们在教室里做了一个实验，实验名字是“水结冰了”。
实验开始，首先，把温度计插进试管，再把试管放进冰水混合物里。我们静静地等，看到温度计的温度到了0—3摄氏度，水结冰了。刚结冰时，我发现试管冒出了白气，这让我想起在香港科学馆看到的液氮。液氮的温度很低，倒出来的瞬间就变成气体，如果没有防护装置，手指是很容易被冻伤的。
为了让水能够尽快结冰，高老师给我们准备了一个特殊的材料：盐。盐能让冰水混合物的温度变得更低，从而制造出很大的温差。这个时候，温度已经到了零下2到3摄氏度了，这一小段的温度，足已让水结冰了。
我把试管里的冰倒出一小块，放在手掌上，好冷啊！平举起来，发现中间居然是空的，这是因为放了温度计的缘故吧。过了一会儿，我轻碰了一下冰，它竟然碎了。
从文中，我们不难发现，学生首先认真回忆了整个科学实践过程：“先把温度计插进试管，再把试管放进冰水混合物里。”随着回忆，学生又继续记录了他发现的现象：“我们静静地等，看到温度计的温度到了0-3摄氏度，水结冰了。刚结冰时，我发现试管冒出了白气……”这些描述是典型的记叙文，学生充分运用了语文课上学习到的记叙文的写作方法，将整个科学实践过程描述下来。
这种再现科学课的文字描述对学生的意义是重大的，一个孩子拿着纸笔，充满感情地回忆当天的一节科学课，并联想到很多生活中遇到的类似的现象，如文中所述：“……我发现试管冒出了白气，这让我想起在香港科学馆看到的液氮。液氮的温度很低，倒出来的瞬间就变成气体，如果没有防护装置，手指是很容易被冻伤的……”这个孩子竟然联想到香港科学馆时看到的液氮现象，并同自己经历的实验进行了对比。在以后的日子里，相信他还会将用学到的知识对遇到的科学问题尝试解释。
因此，科学日记的价值不仅仅在于运用语言文字记录科学课上发生的故事，它还能给予孩子一个宝贵的机会——尝试运用已有的知识对新问题进行解释。
三、科学日记真实还原了孩子的思维过程
科学日记能够在字里行间真实地还原孩子的科学思维过程，展现出孩子们科学探究和习得科学概念的过程。
案例四：《生鸡蛋和熟鸡蛋》节选(四(1)班曾晖洋）
小小的鸡蛋，我们每天都会吃，可是我们仔细观察过它吗？今天，就让我们一起走进鸡蛋的世界，探究鸡蛋里隐藏的奥秘吧！
我拿出一只生鸡蛋观察，它像个椭圆形的胖娃娃，笨头笨脑的。把它拿起来，摸一下，十分光滑，像一面小巧玲珑的镜子，“镜子”照啊照，我突然发现，“镜子”上有很多很多小斑点，仔细一看，是些小孔。这是什么呢？哦，原来是壳上的气孔，气室是通风的，可以呼吸空气，像房子上的小窗子。
鸡蛋的壳是用什么做的？为什么我用了很大的力气捏，它都不会碎呢？其实，鸡蛋壳是很薄的，但它是椭圆形的，由无数个拱形构成，能承受很大的力。当你捏它时，它就会把你使出的力量均匀地分散到各个部位，所以鸡蛋不会碎。当然，如果我们用力一戳，鸡蛋还是会碎的，就像我们拿鸡蛋往锅边一敲，它就会碎了，因为它受力不均匀。
打破小小的鸡蛋，里面有淡黄色的蛋清，圆圆的蛋黄裹着一层薄薄透明的膜，这个膜是包胚胎的，可以分隔开蛋清和蛋黄，蛋壳后面也有一层膜，是包着蛋清和蛋黄起到保护作用的。
蛋煮熟后，剥开蛋壳，蛋黄和蛋清由液体变成了固体。蛋清由淡黄色变成了乳白色，光滑细嫩，像小始娘又白又净的脸蛋。蛋黄上面裹着的膜变成了土黄色，把它剥开，又显出明亮的蛋黄，吃上一口粉粉的。
一只小小的鸡蛋有如此多的奥秘！我们以后一定要留心观察周边食物，解开它们的秘密。
你看，她先是“拿起来”，再“摸一下”，感觉“十分光滑”，并形容成“镜子”。再仔细看，发现了“很多很多小斑点”。孩子在描述过程中，仿佛在一步步带领我们思考，斑点是什么呢？原来是些“小孔”。这些小孔又是什么呢？孩子进一步思考课堂上老师讲的知识，“哦，原来是壳上的气孔，气室是通风的，可以呼吸空气，像房子上的小窗子！”
孩子的思维过程通过文字的描写一步一步展现在我们眼前，让我们看到了孩子科学概念一点一点地建构起来，这种描述促进了孩子对科学概念的理解和建构。当孩子的思维通过文字表现出来时，至少她的大脑里有了相应的想法和对应的形象。
再看，她开始研究蛋壳了，“为什么我用了很大的力气捏，它都不会碎呢？”她提出这个问题后，立即进行了研究，她认为“它是椭圆形的，由无数个拱形构成，能承受很大的力。当你捏它时，它就会把你使出的力量均匀地分散到各个部位，所以鸡蛋不会碎”，但是如果你对鸡蛋壳的一点用力，由于受力不均匀，还是会碎的，“如果我们用力一戳，鸡蛋还是会碎的，就像我们拿鸡蛋往锅边一敲，它就会碎了，因为它受力不均匀。”
学生科学日记的字里行间将他们的思维过程展现无遗，学生通过科学日记整理了自己的思维过程。
综上所述，科学日记将学生的知识从科学一个学科拓展运用到语文、数学、综合实践等各个学科领域，他们运用语言文字、数字、生活中发现的一些现象和读书看报中学到的知识，对科学课上遇到的问题进行解释，这是难能可贵的。
在小学阶段，学生对周围的世界充满了好奇，他们需要整体认识世界，需要我们引导他们通过一个个主题式学习活动来认识世界，科学日记无疑是学生开展主题学习的一个有利的工具。
9、如何让学生爱写日记
一、采用“无限积分制作文批改法”批改日记。
“无限积分制作文批改法”科研课题，详情请见《“无限积分制作文批改法”实验报告》（《学语文》2000年第3期）。批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分；坚持一天一篇日记另奖励200分；超额部分每篇奖励100分。另视日记质量高低积≤100分（积分没有上限，教师用同一个标准对待集体中的每个学生就行）；书写认真积50分。累计得分为本周日记成绩。
例如：一学生某周写了14页9篇日记，数量分可得1100分，如果9篇日记的质量平均得分为300分，那么，他本周成绩就是3800分。教师也可以根据具体情况灵活变动分值，例如，刚开始的时候，为了鼓励大家多写，可以将“完成任务（一天一篇或教师规定的数量）奖励分”和“超额奖励分”的分数定高一点，等大家的水平有所提高或数量达到一定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励大家在质量上做文章，写出精品。这样，利用分数使学生从“追求数量”起步，进而“追求质量”，以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和，公布前二十名，给学生竞争的参照物。
这种方法一方面让学生纵向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，学生都想夺得最高分，横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情。教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标，让学生一级级攀登。这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的满足，竞争胜利的愉悦或失败的不屈，很快就会让学生爱写日记。
事实是可以证明的，每次交上日记后，学生便迫不及待的围着你问分数，想知道自己一周奋斗的结果，想战胜自己或对手的愿望表现的极为明显；每次发下日记本后，学生都会写一篇关于写日记心得的日记。
二、认真上好日记课
每周固定时间，交日记一次，上日记课一节。教师批改速度要快，评讲要及时（每次可以细看10本，其余浏览，必须在24小时内完成一切任务）。我上日记课的.方式有：
（一）选典型日记，教师自读自评讲。
（二）分组竞赛，每组自选两篇日记，学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最后教师做整体评价，例如某周日记的总体评价是：程亮、程兰、王取得飞速进步。尤其程亮没有让老师的期望成为空白，写了7篇日记，而且质量很高，他已告别过去的旧我，以崭新的姿态迎接灿烂的明天。王工工整整的写了8篇日记，有了一个闪光的新起点。//《我喜欢》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们喜爱的《研讨会》和《作文课》《写给老师》是写实派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》，季节风情派告诉我们要《笑看烈日》。一起来《谈谈我们》，说说《电脑时尚》，《团结就是力量》，和议论派一起探讨生活。走出《低落的日记课》，摘下《一片枫叶》，《走上讲台》我说《我不能落后》《我爱看名着》，因为我们要增加心情的容量。《葡萄树下》飞出《乡下蚊子》，戴上《手珠》，《飞越时空》，诗体小说和梦幻天使派为我们送来新奇。《母亲节》《弟弟向妈妈学烧菜》，亲情派不忘送给妈妈温馨的祝福。//同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。教师写总评要力求形式和内容的变化新奇，避免单调。
（三）教师随机抽5篇日记，读给学生听（可读两遍），要求学生听后说说自己的认识，平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛，视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最后由教师总评。
（四）将全班同学分成4——6人一个小组，每个小组自选一篇日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟完成任务。将讨论记录悬挂或张贴，每组派一人当评委，给每份记录评分（10分制），评出优秀小组一名，此步10分钟完成。最后由教师总评。（
五）记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们互相交流，同时还锻炼了大家的听评能力。
三、不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。
批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。
心语的内容可以是：
（1）回应学生提出的某些问题；
（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；
（3）赞美他们的进步和优点；
（4）暗示日记中的某些不足；
（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。
也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子，大家这样形容日记：日记，是我们集体不屈的灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……是它，让我们摆脱了寂寞，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的智慧人生，不做默默无闻的千里马……
此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励……
意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。
确实“让学生真正爱上日记是件很困难的事”，但是“只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功”。
如何让孩子养成写日记的习惯这篇文章共37700字。