在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题自己讲了许多次了，可学生照样错。

究其原因，是学生只是听了，而没有思考，形成自己的东西，当然印象不深。

所以，我们在平时的教育教学中要关注学生的思考能力的培养，引导学生形成良好的学习习惯。

一个现代人，首先必须具备精神和能力。

，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。

爱因斯坦说:“要是没有思考和批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。

” 首先，作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成思考的习惯。

在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。

学生何时因思考问题的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆而累，何时便是教育成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。

不是因为我们不需要记忆信息，而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。

与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯地思考问题。

在培养学生语文阅读能力过程中，常会出现这种情况:老师刚提出一个问题，便立刻让学生回答。

于是，学生七嘴八舌，或是老师总结问题答案，或是老师说出自己的答案。

这种教学只能满足于给问题找答案，忽视了对学生思考能力的培养。

思考是培养学生良好习惯的一个极为重要的方面，是发现问题、问题、解决问题的必备条件。

它对学生主动获取知识、寻求自我提高阅读能力方面有着重要的作用。

因此，教师在阅读教学中一定要注意培养学生思考的能力。