儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

《儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

1、儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

  小班音乐教案小兔子乖乖篇一:儿歌《小兔子乖乖》教案

  一、活动目标:

  1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

  2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。

  3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌。

  二、重难点分析:

  重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

  三、活动过程:

  (一)导入

  谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

  指导语:小朋友,你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言,引起学习兴趣)

  (二)展开

  1、读汉字,初步理解儿歌内容。

  2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)

  提问:儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)

  3、学习儿歌

  (1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)

  (2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)

  (3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。

  4、看视频:《小兔子乖乖》。

  5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。

  6、师生间对唱。

  (三)结束

  1、教师总结、评价幼儿的表现。

  2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。

  3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

  小班音乐教案小兔子乖乖篇二:幼儿园小班教案小兔乖乖

  一、设计意图

  《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

  二、活动目标

  1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

  2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

  三、活动准备

  小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

  四、活动过程

  (一)教师和幼儿回忆故事,引出活动

  师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

  师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

  出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

  (二)出现大灰狼

  1、传来敲门声。

  师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

  2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”

  (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

  师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

  4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

  5、(出现大灰狼不见了。)

  师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

  (三)出现大老虎

  1、传来敲门声。

  师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)

  “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

  2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

  师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

  (出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

  3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

  4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

  5、师:“真的是大老虎,开不开门?”


  6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

  (过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

  (四)兔妈妈回家

  1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

  师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

  师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

  2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

  3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

  师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

  师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

  小班音乐教案小兔子乖乖篇三:小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)

  一、活动由来:

  许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。

  二、预设活动总目标:

  1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

  2、在老师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。

  3、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。

  4、学习并遵守游戏规则,学会收拾表演用具。

  5、让孩子学习在集体中大胆表现。

  表演游戏:

  小兔乖乖(一)

  一、活动目标:

  1、知道故事的名称,熟悉故事情节。

  2、初步掌握故事角色的对话。

  3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

  2、故事的图片、磁带等。

  三、活动指导:

  1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

  2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。

  3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么?

  4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?

  四、观察与反思:

  孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,??。”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉,与故事“拔萝卜”一样,对故事的讲述部分不感兴趣,只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外,孩子们还不善于表演,不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中,要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情,还要注意孩子倾听习惯的培养。

  小兔乖乖(二)

  一、活动目标

  1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、欣赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中角色对话的记忆。

  2、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,记住三只小兔的名字,它们都说了些什么?

  3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

  4、请几个孩子和老师一起来表演,其他孩子当观众。

  5、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事,他们喜欢扮演故事中小兔的`角色,不愿意扮演大灰狼,对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握,他们还不能自己进行动作的表演,需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮,如果只有个别孩子自己表演,他们需要在老师的参与下效果比较好,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃,和老师一起表演时表情较丰富,但有时会忘记做动作,需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演,在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色,一起上来表演,给更多胆子小的孩子表演的机会。

  小兔乖乖(三)

  一、活动目标:

  1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复习故事中角色的对话,加深印象。

  2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。

  3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当观众。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣,天天都说要听这个故事,在进行故事表演的过程中,大家都比较专注,当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演,心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好,孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固,对其他的一些对话还不够熟练,只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演,需要老师的不断提醒,并且在表情方面还比较欠缺,不够丰富,故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中,老师要在动作、表情这些方面多引导孩子,使孩子们玩得更开心。

  小兔乖乖(四)

  一、活动目标:

  1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复习故事中角色的对话,加深印象。

  2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。

  3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当不同的角色。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法,每一个角色请多个孩子来扮演,孩子们参与的积极性较高,许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他们在游戏过程中,基本上能按照故事的情节,在老师的提醒下进行表演,有的孩子,如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时,表情就比较丰富,说角色对话时声音也比较响亮,心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小,不够大方,有的孩子对角色的对话不够熟悉,表演时有点不知所措,有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题,下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与,一方面可让胆小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的机会。

  小兔乖乖(五)

  一、活动目标:

  1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。

  2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。

  3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  小兔乖乖(六)

  一、活动目标:

  1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。

  2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。

  3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴,在分配角色时,孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子,只有几个孩子愿意扮演大灰狼,不过小班的孩子在老师的动员下,很容易改变决定,所以基本上每个角色都有孩子扮演,扮演兔妈妈孩子比较认真,能把角色的对话和动作基本上做出来,而由于扮演小兔的人数太多,有的孩子在游戏时淘气,没有认真进行游戏,有的孩子在玩布置的场景??,小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导,无法自主进行游戏,在以后的游戏中,可以把孩子分成几组,利用班级的区角,然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。

  小兔乖乖(复习)

  一、活动目标:

  1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作,能按照故事的情节进行表演。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。

  2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

  3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  虽然有近一个月的时间没有接触这个故事,但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新,兴趣不减,在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调,但在表演时,虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来,但他们在动作方面比较欠缺,有的孩子只顾玩老师布置的场景器具,大灰狼的尾巴太

  早就拔下来了,有的孩子在游戏中不够认真,开玩笑,不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真,专注,特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚,而且还有表情,要鼓励大家向她学习。这个学期的表演游戏就此告一段落,在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事,引导孩子开展表演游戏,逐步提高全班孩子的表演欲望。

2、儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

  设计背景

  针对小班的小朋友,他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句,和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力!

  活动目标

  1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

  2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐

  3、提高幼儿的表演能力。

  教学重点、难点

  重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

  难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

  活动准备

  1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。

  2、“小兔乖乖”的音乐一首。

  3、小兔头饰若干,狼头饰一个。

  活动过程

  1、欣赏小兔乖乖的音乐导入,让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

  (1)小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐——小兔子乖乖。

  (2)小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?

  2、教师有感情的讲述故事内容,让小朋友感知故事的整体情节。

  3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,学生边回答老师的问题边出示教具。

  (1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?

  (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

  (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?

  4、教师简单复述故事内容,让小朋友再次感受故事的内容。

  5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。

  6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

  延伸活动:学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。

3、儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

  一、说教材

  1、教材分析

  《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性,因为幼儿年龄小,辨别是非能力差、防范意识弱。最近,由于XX市十一小四年级学生许诗佳被害事件及一些中小学、幼儿园发生的安全事故,市教育局强调各中小学、幼儿园加强开展“安全月、安全周、安全日”活动,对学生、幼儿进行安全教育,增强他们的安全意识,提高其自卫自救、防范事故的能力。

  《纲要》中明确提出:“幼儿园的教育活动内容,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性,特别是“兔子”,孩子们更是“情有独衷”。《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事,内容浅显易懂,贴近幼儿的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点,而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。《纲要》还提出:“教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”由此,我设计了《小兔乖乖》这一节小班综合活动,让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。

  2、教学目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着主导作用。

  根据幼儿的年龄特点和发展情况,我制定了本活动的目标:

  (1)、引导幼儿观看多媒体动画,认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。

  (2)、尝试按动画中动物的出现改编歌词。

  (3)、使幼儿懂得一个人在家时,有陌生人敲门不能开门,增强幼儿的自我保护意识。

  3、教材重点、难点

  根据幼儿的发展水平,制定了本节活动的重点和难点,重点是认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。因为小班幼儿对事物的观察主要体现在整体上,而对事物的某部分观察的不够仔细,因此认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。幼儿已学会〈小兔乖乖〉这首歌曲,在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。这也是本次活动的重点。难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增强幼儿的自我保护意识。因为幼儿获取知识和经验是在亲身体验的过程中获得的。

  二、说教法

  在本次活动中,我运用了多媒体课件演示法、游戏法、猜测讨论法等。

  1、课件演示法:通过多媒体动画演示,能直观的让幼儿进行观察,符合小班幼儿的年龄特点。因为小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主。

  2、游戏法:游戏是幼儿活动的主要形式,它在幼儿的学习中起着重要的动力作用,通过游戏体验,提高幼儿参与活动的兴趣。

  3、猜测讨论法:用猜测讨论法能激起幼儿的好奇心,促使幼儿积极思维、大胆猜想,最终有效地完成教学目标。

  三、说学法

  在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感官参与活动,在看看、讲讲、玩玩活动中获得经验与快乐。整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习。

4、儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

  一、活动目标:

  1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。

  2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  3、让孩子学习在集体中大胆表现。

  二、活动准备:

  材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。

  三、活动指导:

  1、复习故事中角色的对话,加深印象。

  2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。

  3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当观众。

  4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?

  四、观察与反思:

  孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣,天天都说要听这个故事,在进行故事表演的过程中,大家都比较专注,当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演,心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好,孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固,对其他的一些对话还不够熟练,只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演,需要老师的不断提醒,并且在表情方面还比较欠缺,不够丰富,故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中,老师要在动作、表情这些方面多引导孩子,使孩子们玩得更开心。

5、儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖

  一、说设计意图:

  曾听到我班一位家长忧虑的说:“怎么得了,现在坏人真猖狂,到处拐卖孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思索。是啊,幼儿年龄小,无辨别是非好坏能力,无防范意识,很容易上当。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。

  二、说活动目标:

  《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此,本次活动的目标是:

  培养目标:

  ①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

  ②学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。

  ③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标:引导幼儿提高警惕,不上当。

  三、说活动准备:

  生成课程的教育观指出:“调动幼儿积极性,要创设一个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。”为此,我为活动作了以下准备:投影仪、课件、礼物

  四、说教法与学法:

  生成课程要求教师是活动的参与者、组织者,孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”,总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为,思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中,我着重引导幼儿积极主动地思维,并尝试引入教研活动中的一些理念与方法,即“以人为本”。活动中,教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法;活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

  五、说活动程序:

  开始部分:观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。

  基本部分:

  1、启发提问

  ①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。

  ②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。

  2、经验交流—参与式讨论。

  ①如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。

  ②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办?

  结束部分:分享—我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗?带孩子出活动室结束活动。

  六、说延伸活动:

  《纲要》指出:社会学习是一个漫长的积累过程,要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致。

  因此,延伸活动:

  ①孩子在幼儿园表演区进行表演。

  ②在家知道父母的电话号码。

  ③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

6、《快乐的小兔子》教学反思

  本课是以“健康第一”为指导思想,以学生为主体,教师主导开展教学活动。在教学过程中,激发学生的学习和运动兴趣,利用情景导入,让学生扮演“小兔子”,然后让学生用这一角色进行学习,同时教师也参与到活动中,这样做到师生互动,生生互动,让学生和教师的"关系更密切,同时也提高学生的学习热情同时激励学生积极创新,开动脑筋,培养学生的创新精神。但也存在着一些不足,在跳兔子舞的时候,可以让学生分成四个小组,然后采用圆圈的队形进行活动。而在摆放呼啦圈的时候,时间用的较长,学生练习的次数比较少,运动强度较不够。在结束的时候让学生自我点评。

7、《小兔子找太阳》教学反思

  我们班级的孩子对故事儿歌特备感兴趣,孩子们而且对自然界的东西总有一定的好奇心。

  今天这个活动《小兔子找太阳》,能稍微满足一下孩子们的好奇心,了解一下太阳的特性。

  活动开始时,我用兔子布偶引起幼儿的兴趣,告诉他们今天这只可爱的小兔子要去找太阳。然后我分段讲述故事的内容,在每段中让幼儿发现并指出小兔子找到的不是太阳,而是其他的东西,学说故事里的`内容。在故事的最后第二段里,小兔说:“真急人,太阳到底在哪里呢?”我利用孩子们的同情心,让他们告诉小兔子太阳是什么样子的。

  在孩子们的回答中,可以清楚的知道,孩子们对太阳的了解程度。大家都知道太阳是“圆圆的,红红的”。在听故事这个环节,幼儿的注意力比较集中,看来精彩的画面总是能吸引住幼儿。第三个环节是脱离故事画面,让幼儿说说小兔子先后都找到了哪些东西,正因为在第一个环节里,没有让幼儿好好地练习故事中的。对话,巩固好故事的内容,所以在这个环节里,只有很少的幼儿能讲正确,其他的幼儿都把故事内容颠倒了。

  在整个活动过程中,孩子们的情绪还可以,虽然能大胆的表述,但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点,只是强调了“红红的、圆圆的”,老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事,然后利用课件讲述,老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会,从而达到目标要求。另外,老师还可以经验迁移,除了灯笼、萝卜、气球是红色的外,生活中还有很多幼儿知道的红色东西,发展幼儿的散发性思维。

  幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累积的,刚开始只能了解到一点或两点,需要教师的帮助,孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

8、《小兔子找太阳》教学反思

  《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征,学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。

  活动开始,以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物(兔子)和对其基本特征的了解,进行简单的猜谜语活动,引导其知道这次活动的内容与小兔子有关,调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣,是幼儿产生了好奇心,并想去学习的心理。

  接下来,出示小兔子头饰,以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式,吸引幼儿的注意力。在这一环节中,通过提问:“你知道太阳是什么样子的吗?”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力,同时,也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。

  紧接着,运用故事挂图,讲述故事,请幼儿欣赏。在这一环节中,我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容,比如:“小兔子的表情是怎样的?”、“他长得什么样子?”、小兔子第一次去哪找太阳了?”、“小兔子把什么当成太阳了”等等,没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用,只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。

  最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下,是我知道教案过程的设计的不足之处,应把画太阳作为活动的延伸部分,利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验,亲自观察,(外面的天气好,有太阳。)这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解,还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。

儿歌《小兔子乖乖》教案一等奖这篇文章共32871字。

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