小学语文教案详案范文5篇

【导语】教案是老师在进行教学的重要参考材料,对教学进度和节奏的把控有重要的作用,可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮助老师提高教学水平,对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。【篇一】小学语文教案详案范文:伞花

  教学目标:

  1、通读课文,学生能流利地读课文,能有感情地读自己喜欢的句子;

  2、学习课文中的6个生字,会正确地读与写;

  3、学习写伞花的两个句子,理解句子从几方面来写;

  4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文;

  2、理解写伞花的两个句子。

  教学难点:

  理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

  教学准备:

  1、课文插图的幻灯片;

  2、写伞花的两个句子的幻灯片。

  教学过程

  一、导入新课

  板书:花

  谈话:同学们,能告诉老师你最喜欢什么花吗?

  今天,老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。

  你能说说“伞花”指的是什么吗?

  (伞像花,伞撑开像花,很多伞像花……)

  二、通读课文

  1、自由读课文

  师:老师给你们三分钟,请同学们读课文,你们喜欢怎么读就怎么读,但是有一个要求,就是要读得流利,做到不多一字,也不少一个字,注意读好生字。

  2、检查读课文

  一节一节读(如:你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)

  3、检查生字(略)

  4、再读课文

  师:下面请同学们再读一次课文,这次可是比上一次要求要高一点了,要求有滋有味地读,让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

  5、品读句子

  师:你最喜欢课文中的哪一句话,你认为自己哪一句读得最有感情,请你来读给大家听。

  三、学习写“伞花”的两个句子

  (一)找句子

  1、师:请快速读课文,把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。

  2、同学回答(略)

  (二)学习第一句

  1、幻灯出示,请同学们自读,

  问:你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?

  (地点、数量、颜色)

  2、伞花的颜色只有这些吗?

  从哪里看出还有很多?(省略号)

  你想象一下,可能还有哪些颜色?

  3、你能用一个词来概括伞花的"颜色吗?

  4、有感情地读一下这个句子

  你觉得伞花怎么样?

  板书:美

  出示课文插图的幻灯片

  5、再次有感情地读这句子,读出伞花的美。

  (三)学习第二句

  1、出示第二句,齐读

  2、这一句与第一句有什么相同的?

  (数量、颜色)

  3、这一句与第一句有什么不同的?

  (地点不同,第二句多了一个“又”)

  “又”字说明了什么?

  4、有感情读这一句

  (四)初步体会含意

  1、齐读两句话

  你们都说这两句话把伞花写得很美是吗,其实这两句话里还藏着更深的意思,但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法,联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?

  下面请你们读一读这两句话的上下文,看谁能把藏着的意思读出来。

  2、学生表达,教师点拨。

  (学生爱老师,老师爱学生。师生情,板书)

  3、延伸引导

  刚才同学们说得很好,这两句话写出了师生情,其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情,你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。

  四、生字书写指导(略)

  1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;

  2、师生评议,随机指导。

  五、课堂作业

  1、作业本第1题,每个生字写3个;

  2、作业本第2、4题。【篇二】小学语文教案详案范文:动物过冬

  教学目标

  1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子。青蛙等小动物是怎样过冬的。

  2、学会本课的12个生字,认识青字旁,理解:“四周、静悄悄、忽然、声音、消灭、青蛙、冬眠、准备、粮食”等词语的意思。

  3、学会分角色朗读课文。

  教学重点、难点

  重点:分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。知道小动物不同的过冬方式。

  难点:说说小动物是怎样过冬的;能够用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。“忽、悄”是字音难点,正确理解“冬眠”的意思。

  教学准备

  投影片,投影仪、课文磁带、录音机、生字卡片。

  教学时间:3课时

  第1课时

  一、课时目标:

  1、初读课文,了解课文讲了哪些动物的过冬方式。

  2、初步学会12个生字,做到能读能写,认识青字旁,理解“四周、静悄悄、害虫、声音、消灭”等词的意思。

  3、初步了解冬天的特征,能用“冬天到了,树林里变了样(  )(  )。”来写话。

  二、教学过程:

  1.启发谈话,揭示课题。

  天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?(可以引导学生说衣服增多了,睡觉时间变长等。)

  我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第33课(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。(齐读课文)

  2.初读*文,自学生字

  (1)听录音,边听边思考:课文中讲了哪些小动物的过冬方式?用“——”划出来。

  指名:先按句式分别说说:课文讲到了(  )过冬的故事。”再概括他说:“课文主要讲(  )、(  )、(  )和(  )过冬的故事。

  (2)自学课文、生字。

  ①轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。

  ②划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。

  ③记一记生字的字形。

  ④数一数课文有几个自然段。

  3.检查自学情况。

  (1)抽读生字卡片。

  (2)你用什么方法记住字形?(加偏旁、换偏旁……)

  重点指导识记:“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。

  “静”认识“青”字旁。

  (3)抽读词语。

  重点理解:“害虫”指的是对人类、树木有害的昆虫,与它相反的词语是益虫。

  “声音”:课文中指什么声音?是怎么样的?(指啄木鸟发出“笃、笃。笃”的声音。)

  联系上下文理解“消灭”。课文中消灭什么?“忽然”

  (4)分段指名读课文,及时正音。

  4、学习第一节。

  (1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。自由读第1段,用“~~”划出写冬天气候特征的句子。

  指名读,思考,从这句话的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“静悄悄”、“满地”这三个词。

  (2)学习用“冬天到了,树林变了样,……”的说法,说说冬天的其他景物。

  (3)冬天到了,四周静悄悄的,森林为什么会那么安静,齐读第3句。朋友们指的是谁?

  (4)齐读全段,学习用课文中的句子说说段落大意:这一节只要写了小蚂蚁看见冬天___。

  (5)小节过渡:朋友们到底去哪儿了呢,他们干什么去了,这个问题我们下一堂课再学习。

  5.巩固练习。

  (1)开火车认读生字。

  (2)齐读词语卡片。

  (3)完成书上练习2比一比,再组词。

  6.指导书写。

  重点指导:周:注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。与“同”比较

  忽:上下要相差不多。勿取之于“物”

  挖:注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。

  7.作业:生字各写3个。

  第2课时

  一、课时目标:

  1、了解小蚂蚁。啄木鸟、黄莺。燕子。青蛙等小动物的过冬方式。

  2、理解”忽然、冬眠、准备、粮食”等词语的`意思。

  3、正确、流利地朗读课文。

  二、教学过程:

  1.复习、巩固

  (1)抽读生字卡片。

  (2)完成课堂作业第2题。

  (3)抽读词语卡片,完成《课堂作业》第2题。

  (4)指名读第1自然段。

  2.学习第2段。

  (1)我们通过第1段的学习知道冬天到了,树林里变了样,四周静悄悄的。那么小动物都到哪儿去了呢?他们又是怎样过冬的?我们一起来学习课文。

  (2)抽动复合投影片,图上画了什么?

  (小蚂蚁看到一只啄木鸟在捉虫。)

  书上哪一段是写这部分内容的,指名读第2段。联系上下文理解“忽然”。小蚂蚁遇见了谁?数一数他们进行了几次对话?

  (两次)

  (3)自由读第2段,想一想:每次对话都告诉了我们些什么?

  (冬天,燕子、黄莺到南方去过冬,明年春天再回来。啄木鸟不怕冷,留下来消灭害虫。)

  教师解释“候鸟”留鸟”

  板书:黄瑛、燕子飞到南方过冬

  啄木鸟不怕冷留下来工作

  看板书指名连起来说一说

  (4)指导朗读:读出小蚂蚁有礼貌地问的口气;啄木鸟的话要读得清楚。明白。

  3.学习第3段。

  (1)指名读课文。

  (2)引导学生仿照第2段学法来学会第3段。(看图——找相应的段落一读课文一想问题。)

  (3)看图说话:(抽拉投影片)小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生可以连起来说一说)

  联系上下文理解冬眠:睡在洞里不吃不动。你知道还有哪些动物也是冬眠的。

  板书:青蛙冬眠

  (4)指导朗读。

  4、学习第4段。

  (1)自己读第4段,用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。

  (2)比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。

  (3)朗读第4段。

  5、总结谈话。

  今天,我们运用“看图、读课文、想问题”的方法学习了课文第1一4段,你学到了些什么知识?

  看板书,连起来说说小动物是怎样过冬的?(冬天到了,黄莺、燕子飞到南方去过冬;啄木鸟留下来工作,青蛙冬眠了,在洞里不吃不动,小蚂蚁准备粮食过冬。)

  6、齐读全文。

  7、作业:完成(课堂作业)第6题:按课文内容填空。

  板书:动物过冬

  动物过冬方式

  黄莺、燕子飞到南方去

  啄木鸟不怕冷,留下来工作

  第3课时

  一、课时目标:

  1、了解其他动物过冬的方式。

  2、学会分角色朗读课文。

  3、能够仿照“什么时候,什么地方静悄悄”的例句说话,并能把句子补充完整。

  二、教学过程:

  1.复习巩固。

  (1)认读并听写词语:四周、静悄悄。忽然。声音、抬头、害虫。树木、消灭、挖洞、冬眠、准备、粮食。

  (2)指名读第一节。

  ①想一想第一节讲了什么时候,什么地方怎么样?(冬天树林里静悄悄的。)

  ②指名说。

  ③用”什么时候,什么地方怎么样”句式自由说话。

  ④完成《课堂作业》第5题。

  ⑤完成课后第3题。

  2、分角色朗读课文。

  (1)小蚂蚁和啄木鸟的对话:要读出小蚂蚁有礼貌、询问的语气;要读出啄木鸟讲道理的语气。

  (2)小蚂蚁和青蛙的对话:要读出小蚂蚁疑问的语气,读出青蛙有礼貌的语气。

  (3)练习指名读~自由读。

  (4)同桌分角色读一指名分角色读一男女生分角色读。

  3.复习课文内容,进行课外延伸。

  (1)完成课后第4题。说说课文写了哪些动物?他们是怎样过冬?

  (2)你还能说说其他动物是怎样过冬的吗?(蛇是冬眠,大雁是飞到南方过冬的。)【篇三】小学语文教案详案范文:影子

  教学目标:

  1.学会7个生字,认识1种笔画和1个偏旁。

  2.会认7个字。

  3.正确地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1.学会7个生字,认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  1.“我”的书写。

  2.了解的特点。

  教学过程:

  一、复习

  抽读学过字的卡片:在月有伞

  二、谈话导入

  1.教师出示谜语让学生猜。

  2.在什么情况下会出现呢?在你的什么方向呢?有什么特点?想知道吗?今天我们就学习第4课《影子》板书课题,看看书中的小朋友的有什么特点?

  二、指导学生看懂图意

  1.出示第一幅图

  提问:图上画的都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅图

  提问:这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样?

  过渡语:到底有什么特点呢?我们一起读读课文内容。

  三、初读课文,读准字音。

  1.学生借助汉语拼音自由小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2.学生再次读课文,要求在课文中画出生字和会认的字,把生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3.同桌同学轮流读课文,相互正音。

  4.抽读生字和会认字卡片。

  四、朗读课文,了解的特点。

  1.自己读全文,标出有几个自然段?(2个)

  2.学习课文第一自然段。

  (1)结合第一幅图,读第一自然段。

  想想:在小朋友的什么地方?这是为什么呢?板书:前后

  (2)在什么情况下在前,在后呢?小组同学结合问题进行讨论。

  (3)请学生回答。(当太阳在小朋友前上方时,在小朋友的身后,)结合学生回答引导学生看第一幅图。

  (4)那么什么情况下在前边呢?(当太阳在小朋友后上方时,在小朋友的前边)可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

  (5)请大家再读课文,说说课文中把比作什么?

  (6)指导朗读,读出欢快、活泼的语气。

  学生自由读,读出语气。

  (7)学生试背一背。

  3.学习第二自然段

  (1)照学习第一段的方法学习这段。

  提出问题:在小朋友的什么地方?结合图说一说?在什么情况下在左,什么情况下在右?

  (2)学生结合两个问题思考。

  (3)四个同学一起讨论。

  (4)请学生汇报学习情况。板书:左右

  (5)学生用学习第一段朗读的方法,练习朗读第二自然段,读出欢快、活泼的语气。

  (6)试着背诵第二段。

  4.朗读全文,说说有什么特点?

  5.练习背诵全文。

  ①自由背。

  ②同桌互背。

  ③指名背诵。

  五、除了在太阳底下能出现,还有什么时候也会出现?请你们自己亲自去试验一下。

  六、学习生字

  1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。

  3.学习新笔画和新偏旁。

  4.识记字形

  (1)自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形?

  (2)读读生字卡片的词语,了解字意。

  5.小组同学合作学习,有问题共同学习,比比谁说得。一会儿请他在全班讲一讲。

  6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时,下面学生可以纠正,也可做补充。

  7.指导书写

  (1)学生按69页第2题的红色笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

  (2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

  (3)重点指导“我”字。

  ①电脑出示带田格的“我”字,让全班学生一起观察。学生边观察边说位置,教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔,稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔,要比左边的“撇”高,收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写,撇到竖中线位置,最后一笔比“撇”高,比“斜钩”起笔低。

  ②学生练习仿写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  ③在实物投影上展示评议。

  (4)写其它几个字

  ①让学生说说重点笔画的位置,

  “个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔,撇尖稍过横中线,而第二笔捺脚在横中线上,最后一笔竖写在竖中线上。

  “右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长,而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

  “朋”字,注意两个“月”字大小差不多,里边的第二个横写在横中线上,两个横摆放得比较匀称。

  “后”字注意中间的“横”稍微长一点,下边的“口”字与“横”同宽,“横折”的横写在横中线上。

  ②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

  ③展示评改。

  七、巩固练习

  1.在生字本上写生字作业,每字3遍。

  2.练习背诵全文。

  3.课后练习3,说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。【篇四】小学语文教案详案范文:比尾巴

  教学目标:

  1.认识6个生字和9个认读字。

  2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学重点:

  1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学难点:

  1.学会朗读疑问语气的句子。

  2.了解动物尾巴的特点。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.出示音节:

  2.读字卡片:

  二、谈话导入

  电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个游戏。这几个小动物是怎样的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

  三、初读课文,读准字音。

  1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

  3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

  4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

  四、朗读课文,理解课文。

  1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

  2.学习一、二自然段。

  (1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

  (2)认识问号。

  师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

  (3)指导读第一段。

  ①教师范读第一段。

  ②学生自己练习读。

  ③同桌互读,相互纠正。

  ④指名读。

  (4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

  ①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

  ②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

  ③同桌同学对读,一人问,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

  ⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

  ⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

  ⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

  (5)背诵第一、二段

  ①同桌同学读第一、二段的问答句。

  ②指名一组同学对读,学生评读。

  ③看板书自己练习背诵。

  ④同桌背,指名背诵。

  3.学习第三、四段。

  (1)自己出声读读第三、四段。

  (2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

  (3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

  (4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

  (5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

  (6)自己看板书练习背诵。

  (7)同桌互背。

  4.练习背诵全文。

  (1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

  (2)请一组同学对背。

  5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。【篇五】小学语文教案详案范文:爷爷和小树

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识9个字。

  2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  教学难点:

  1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  2.正确、流利地朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课,(教师板书)齐读课题,什么事把联系在一起的呢!快快打开书看一看。

  二、指导学生看图

  1.出示第一幅图

  提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

  2.出示第二幅图

  让学生提出问题,学生回答

  图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?

  3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。

  三、初读课文,读通课文。

  1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

  2.再读课文,标出自然段。

  3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。

  4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

  四、细读课文,理解句子。

  1.自己读读第一段

  (1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

  (2)听老师范读,你听出什么了?

  (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

  (3)学生自己练习读。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)指名读。

  2.学习第二自然段

  (1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。

  (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。

  (3)指名说说句子的意思。

  板书:穿衣,不冷。

  (4)教师范读,你听出了什么?

  教师范读时,突出“暖和的衣裳”。

  (5)学生练习读,同桌互读。

  (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

  (7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。)

  (8)出示填空练习,为背诵打好基础。

  (  )天到了,(  )给小树穿上(  )。小树(  )了。

  口头练习填空后,试着背一背。

  3.学习第三自然段

  (1)自读这段,边读边标出有几句话。

  (2)请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”

  板书:撑伞,不热

  (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

  (4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

  (5)学生练习读。

  (6)同桌互读,相互纠正。

  (7)指名读,读后评议。

  (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)

  (9)出示填空:

  (  )到了,小树给爷爷(  )。爷爷(  )。

  ①口头填空

  ②试着背诵。

  4.朗读全文。

  5.背诵全文。

  (1)看着填空练习背诵。

  我家(  )小树。

  (  )天到了,(  )给小树穿上(  )。小树不冷了。

  (  )到了,小树给爷爷(  )。爷爷(  )了。

  (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

  (3)试着独立背诵。

  (4)同桌互背,相互纠正。

  (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

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